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12《平凡的美》
一.教学目标：
1、知识与能力：在生活中找到平凡的事与人与物，感知平凡 的美，让学生感悟各种日常物品的美。
2、过程与方法：通过对比和欣赏的方法学习将生活中平凡的 事物转化为艺术创作，教会学生用速写、线描或色彩表现各种日常 物品。
3、情感态度与价值观：培养学生善于在平凡中发现美的眼 光，通过提高发现生活、发现美的能力、提高学生的艺术创作能 力。
二.教学重难点
教学重点：教授学生用速写、线描或色彩找到生活中的平凡事 物并且感知和表现平凡的美（各种日常事物）。
教学难点：引导学生如何在平凡中发现美，并且根据自己的认 知和技法特长来表现平凡的美。
三.教学设计：
★导入：
T：同学们，这是什么？ S:橘子！
T:分给大家尝一尝。分食橘子T:好吃吗？ S：好吃！ T:好了，橘子吃完了，只剩下橘子皮了，橘子的果 肉可以食用，橘子皮如果用在我们美术学科能做什么用处呢？
Slooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo
T:同学们真是太棒了！没错，橘子皮可以废物利用，可以制作或拼摆出巧妙的美术作品。大家看，老师这里就有一个用橘子皮 “制作”的建筑物。
T:你认为这座建筑奇妙在哪里呢？
Slooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo （ I 裔制J 作的屋顶）
T:太棒了！其实啊，老师和大家开了个小玩笑，这座建筑物真 实的样貌是这个样子的，大家请看：（下图）
T:这座建筑是澳大利亚悉尼的地标建筑一一悉尼歌剧院，它那 风帆一般的建筑样式代表了现代建筑的最高水品！
T:可是，老师为什么要把悉尼歌剧院和橘子皮，这两种看似毫 无关系的物象联系起来呢？其实啊，这里面真有一段有趣的故事 呢
T:他就是悉尼歌剧院的设计者一一约翰.伍重。约翰设计悉尼歌 剧院的灵感来源，正是他在吃橘子后不经意的将橘子皮层层摞起而 激发的灵感！没想到吧，平凡普通之极的橘子皮竟然也成就了如此 伟大的建筑设计，不得不感叹“伟大出自平凡”啊！
T:小小的橘皮可以成就如此美丽的经典之作，可见平凡之中所 蕴含的魅力是多么引人入胜啊！今天我们就一起来探寻《平凡的 美》。课标：《平凡的美》
★教学过程：
T:我们每个人都是一个平凡的人，接触着世间无数的平凡事物，那么，我们如何来发现并展现平凡的美呢，大家先请看一幅油 画作品。
T：同学们，你在这幅画中看到了什么蔬菜？
S： OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO （ 耒禺、白 ）
T：说起莲藕，你吃过吗？ S：吃过。
T：谁能够为大家描述一下莲藕吗？它是什么样子的？吃起来 有什么味道？
SjoooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooO
T：很好，同学们，这幅作品是我国油画家忻东旺先生的一幅 油画作品，对比画面中的莲藕和现实中的莲藕，它们有什么相同点 和不同点呢？想一想，忻东旺为什么要创作这样一幅作品呢？ SjoooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooO
T：大家真是仁者见仁，智者见智啊，老师播放一部视频《舌 尖上的中国一一挖藕人》，相信你会有自己的答案的。播放《舌尖 上的中国一一挖藕人》
T:看完视频，再看忻东旺先生的这幅作品，联想到藕的来之不 易，想一想挖藕人的辛劳，是不是感知到到作者借物喻人的艺术创 作手法，这莲藕不再简简单单的是普通的蔬菜，你看那有力的笔 触，鲤直的肢体，是不是正是象征了挖藕人这样的劳动者的精神象 征呢？
S:
T
:由此可见，莲藕象征的，正是平凡的劳动者，那是最美丽的风景。所以，认真观察，以独特的视角发现平凡的美，加以表现，日 常物品的形象也能够打动我们。
T：接合我们刚刚学习到的借物育人的例子，这幅法国著名油 画大师米勒的作品《拾穗者》，又涵盖了什么样的情怀呢？
S:
T：这让老师想起著名的古诗一一《悯农》，我们一起背诵一下 一一锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。T：德 国绘画大师丢勒的素描作品《兔子》，说一说你看到的故事？
S:
T说的太棒了！这幅作品是中国汕画巨匠冷军的汕画作品《五 角星》，谁能从这个布满伤痕的绛红色五角星中读出不一样的美感 呢？
S:
T
：同学们，在每个小组中，老师都摆放了几件以普通物象为主 体的作品？请大家分组讨论几分钟，探讨一下本组陈列美术作品的 平凡之美。小组讨论（二分钟）
T：同学们，讲一讲吧学生阐述
T:刚刚我们欣赏了忻东旺先生的作品《莲藕和白菜》，其中的白 菜也是忻东旺先生的代表作T:这是忻东旺先生画的长白菜，与现实 中的长白菜相比，油画作品中的长白菜你能感受到的“平凡之美” 是什么
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