12 《平凡的美》 教学设计 人教版美术四年级下册.docxVIP

《平凡的美》教学设计 【课标内容】 本课属于“造型?表现”学习领域的内容。在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不 同的材料，探索各种造型表现手段；不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中 参与和探究的过程。通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想 象，唤起创造的欲望。学习线条、形状、色彩和肌理的基本知识，并用于描绘事物，表达情 感,用写生（含速写）、记忆、想象和创造等方式，进行造型表现活动。 【教材分析】 本课属于“造型?表现”学习领域，课程的内容对于孩子们来讲是最熟悉的，是表现生活 中的常见物品。这些简单、平凡的物品也有形状、色彩的变化，更能触动孩子们对生活的感 受。普通的物品如用心加以艺术表现，会产生一种神奇的视觉美，让孩子们在生活中发现美、 感受美、创造美。通过描绘生活中的物品，能培养学生热爱生活的思想感情。 【学情分析】四年级学生对美术正逐步深入了解，并掌握了一些美术基础知识和基本技能，多数学生对美 术兴趣浓厚，有较强的求知欲和较强的创新力，学生的美术素质得到进一步提高。 但他们还缺乏一些对生活中细微生活的体会，老师应该多引导他们感受生活中的美。 【教学目标】 （一）知识与技能：在生活中找到平凡的事与人与物，感知平凡的美。 （二）过程与方法：通过对比欣赏的方法学习将生活中平凡的事物转化为艺术创作。 （三）情感态度与价值观：培养学生善于发现生活、发现美的能力、提高他们的艺术创作能 力。 【教学重点】 找到生活中的平凡事物，感知平凡的美。 【教学难点】 根据自己的喜欢表现平凡的美。 【教学策略】 本节课主要是通过大量的绘画大师的作品赏析，来感知平凡的美，平凡的美来自于我们 平时的生活，生活中的任意一件事物都具有自己独特的魅力，艺术家的笔下也都是围绕着我 们耳熟能详的生活开展创作，让学生发现平凡的美，进而表现平凡的美，只有通过艺术家的 作品作为突破口，通过对比欣赏的方法学习如何将生活转变为艺术作品，图片与大师的绘画 直接对照，让学生感知、找到其中的奥妙，既学会知识又找到了方法，为学生的创作提供支 持，一举两得。 【课时安排】1课时 【教学媒体】教具：课件 学具：水彩笔、水粉颜料、水芯笔、铅笔、橡皮。 【教学过程】一、导入新课 欣赏图片夏尔丹《铜水器》、梵高《卧室》《向日葵》、米勒《拾稻穗的人》、维米尔《倒 牛奶的女人》等作品。这些都是西方绘画史上大师级的艺术家，欣赏他们的油画作品，问问 孩子们都看到什么了？请大家欣赏说说你的感受！ 学生发现：这些画在表现内容上有一个共同特点，大师们的素材也是来源于生活中的点点滴 滴，艺术来源于生活。（生活中普普通通的人或者物或者景色，流露着平凡而朴素的美）。 平凡与华丽相对应，平凡指的是平常百姓生活中，平平淡淡的事物。生活是平凡的，但却充 满着生活的小情趣。出示课题：平凡的美。（板书：平凡的美） 二、观察欣赏.在生活中你发现了哪些平凡之处所展示出来的美。学生描述在生活中的所见所闻。（哪怕 身边的一块石头也有独特的美） .图片欣赏：生活中真实的事物，它们展示着独特的美 （图片展示）。 生物类的：小虾、螃蟹造型美植物：盆花、树木 色彩美 蔬菜水果，造型色彩美器皿类：盆罐 民俗：人物神态美3?欣赏大师们的作品，对比分析画家们是如何表现平凡的生活？都是以什么表现形式展开的? （学生说出自己的感受，学生从颜色、线条的疏密、表现生活中的事物等角度说说） .接下来我们欣赏你们同龄小伙伴们的优秀作品（图片展示）。 生活中的美无处不在，表现在生活中的方方面面，表现手法也有好多种，艺术来源于生活， 又高于生活。需要同学们用心去发现美，表现美。 .尝试体验 （1）以风景画为例师示范：用水粉画一幅海边沙滩图。（2）在你的色彩盒里，找一找你喜 欢的颜色，用它来画一画图片中的事物（图片展示）。学生尝试2分钟。 四、布置作业用自己喜欢的表现手法去表现生活中的物品。 创作步骤： L选取自己喜欢的小物品、小场景。2,设计好横或竖构图，想好主体物。 3,注意疏密、黑白关系。画面有节奏感。 五、展示作品并评价 在这个环节中通过小组推选出各组认为优秀的作品，大家一起欣赏。先让本人对自己的 作品进行讲解，创作的理念以及运用的表现手法。然后再让学生畅谈下自己最喜欢哪一幅， 原因是什么，自己最该吸取的是什么经验。最后对学生的作品进行总结。 只要我们善于观察，勤于动手，就能发现生活中的美无处不在，把自己的生活装饰的非常漂 亮，感觉生活是如此多娇。 【板书设计】平凡的美 艺术来源于生活美无处不在 线描水彩 【教学反思】 一节课没结束我就感觉这节课讲的很缺乏条理，虽然也准备了，但显然还是有很多的不 足。 在课堂开始让学生欣赏了一些大师名作，让学生了解绘画的内容，大师的名作描写的也是平 凡的生活，在这个环节中我导