《夏日泛舟海上》 (3) 教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 《夏日泛舟海上》 课程标准 本课让学生通过听唱、学唱、听赏、等活动，感受音乐与文学作 品在描绘夏日景象上的异曲同工之妙笔，进而增强审美观。 教学内容 分析 《夏日泛舟海上》是花城出版音乐义务教育教科书教材五年级 下册第四课的课程内容，是一首根据意大利作曲家威尔第创作的歌 剧《弄臣》中的片段《女人善变》，重新配词而成的歌曲，歌曲结构 规整、旋律流畅、节奏明快、情绪活泼，表达了人们在海上泛舟时 喜悦幸福的心情。 教学目标 1、.激发学生乐观向上，热爱生活的情感 2、用自然流畅舒展的声音演唱歌曲《夏日泛舟海上》，并能准确 的表达歌曲的意境。 3、准确演唱附点、三连音节奏。能够充分表现歌曲的强弱变化。 学习目标 了解音乐与相关文化知识 学情分析 大部分学生都喜欢听音乐、喜欢唱歌，但也大部分学生听了一 些“好听”的音乐，唱了一些“好唱”的歌曲之后却很难明白、理 解音乐中存在的音乐艺术魅力，也较难进深地受音乐美的、健康的 熏陶。甚至有许多学生上了几年的音乐课却还不会完整地唱好一首 简单的歌曲，这主要是现在的音乐课注重的是学生的音乐感受能 力，却忽略了学生的音乐知识的掌握能力。而我这节课特意注重了 学生的音乐知识的掌握能力。我们老师不一定用教学生有多高超的 歌唱技巧，但起码要教会学生掌握如唱简单的谱、歌曲的这种基本 音乐知识能力，这样也能更好的培养学生的音乐感受能力。 重点、难点 1.学唱歌曲，感受歌曲表达的情绪，并用声音表现出歌曲的强弱 变化（力度标记号：弱P、中弱mp、强f；其他音乐记号：  等。 2.准确掌握附点、三连音节奏。 教与学的媒 体选择 酷狗播放器，多媒体课件，图片，PPT 课程实施 类型 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 1 导入新课 2 知识点学习 3 歌曲学习 4 整体回顾 5 教学活动详情 教学活动1导入新课 活动目标 听赏动画导入，马上引起同学们的注意力 解决问题 特别应用了提问、引导、启示等方法吸引学生，充分调动学生的学 习兴趣 技术资源 PPT,多媒体动画 常规资源 多媒体，教师引导，讲授 活动概述 师：我们今天这节课就学一首与划船有关的歌一一意大利作曲家威 尔第创作的一首3/8拍歌曲《夏日泛舟海上》，我们先来听一遍。 请同学们仔细听，歌曲描写了一个什么样的场景？又表达了什么样 的心情？ 听赏《夏日泛舟海上》动画。 师：现在，谁来回答我的问题。学生自由回答。 师：正像同学们说的，《夏日泛舟海上》描写了人们在海上泛 舟的快乐场面，人们的心情非常地愉快。现在，我们就来学习这首 歌曲。 教与学的策 略 对同学们的发言进行引导以及评价 反馈评价 同学们大多数举手发言，回答很活跃，取得很不错的效果 教学活动2：知识点学习 活动目标 准确演唱附点、三连音节奏。能认识歌曲的强弱变化，演唱记号 解决问题 准确掌握附点、三连音节奏 技术资源 多媒体课件 常规资源 教师讲解的传统教学法 活动概述 1,这首歌曲表现的是怎样的一种情绪？ 2、歌曲是何种节拍 的？听出它的强弱关系是怎样的？ （1）歌曲情绪：欢 快、活泼、热情。 （2）歌曲是3/8拍子；三拍子的强 弱关系是：强弱弱。 （3）介绍三拍子的基本打拍子方 式及其它常见的方式。 2,请同学们结合乐谱，认一认乐谱中的多种音乐记号。这些 音乐记号对表现歌曲有什么作用？ 生：有顿音、重音、延长音、三连音等记号。这些记号使歌曲富有 动感、充满活力，表达了人们喜悦幸福的心情 ,3,师总结：旋律的走向其实代表着一定的强弱变化，一般情况下， 旋律往上走，力度渐强；旋律往下走，力度渐弱，现在我们结合这 个规律来唱一下这首歌曲，要求大家将强弱变化唱得明显一些。强 弱变化也和情绪表现有着直接的关系，音越强，情绪越激动；音越 弱,情绪越平静。 对知识点进行梳理 反馈评价 大部分的同学对节奏掌握的不错 教学活动3：歌曲学习 活动目标 能用自然、充满活力的声音演唱歌曲《夏日泛舟海上》，感受歌曲 的意境和风格特点。 解决问题 在歌曲中找到音乐演唱记号，强弱规律 技术资源 多媒体伴奏PPT 常规资源 音乐 活动概述 1,随伴奏学唱歌曲。 师：现在，我们一边听歌曲伴奏，一边学唱这首歌曲。（《夏日泛 舟海上》歌曲学习）2.分析歌曲结构。师：大家已经简单学唱过 这首歌曲，现在我请大家看谱例，总结一下歌曲结构有什么特点？ 学生自由回答：（歌曲分为六句，前四句采用完全重复手法，一、 三句相同，二四句相同。）， 2,分句学唱歌曲。 师：我们对歌曲的结构进行了分析，现在我们来分句学唱这首 歌曲。 （1）学唱第一句，提示学生注意连音和跳音的演唱，并重点 学唱附点节奏。 （2）学唱第二句，提示学生第二小节没有附点，与第一句进 行区分。 （3）