《两个铁球同时着地》 教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 《两个铁球同时着地》 课程标准 学生与教师的对话、学生与文本的对话、学生与学生的对话 教学内容 分析 两个铁球同时着地》这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年 轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家亚 里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的 辱骂与猜疑中走上比萨斜塔，用事实验证了真理。课文赞扬了伽利 略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。 教学目标 结合语境理解重点词语：寻常、信奉、违背、固执、胆大妄为 通过对人物动作，心理活动，语言的描写感受伽利略的形象，并学 习伽利略不迷信权威，执著求实的科学探究精神。 体会“烘托”“留白”对人物塑造所起的作用，并能结合留白处想 象练笔 学习目标 .通过对比的方法，领悟文章写法特点，并发挥想象进行练笔。 .合人物言行认识人物，体会伽利略的科学精神。 学情分析 1、课文内容分析：《两个铁球同时着地》讲的是意大利科学家伽利略年轻时 代承受着巨大的压力，勇敢挑战人人信奉的哲学家亚里士多德的一句话，并 经过反复求证和公开试验，用事实捍卫了真理。课文赞扬了伽利略不迷信权 威的独立人格和执著追求真理的精神，是教育学生尊重权威但不能盲从以及 培养学生创新意识的好教材。 2、写法分析：从文章表达上看，主要有两个突出特点：一是通过从质疑、 求证到公开试验这样的具体事例来表现人物品质；二是通过环境或侧面描写 来烘托人物，这些都是学生语言学习的重要资源。 教学活动2：理解实验过程 重点、难点 结合人物言行认识人物，体会伽利略的科学精神。通过对比的方法， 领悟文章写法特点，并发挥想象进行练笔。 教与学的媒 体选择 多媒体PPT 课程实施 类型 4 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序 号 名称 课堂教学环节/ 学习活动环节 长度 1 课堂引入 2分钟 2 整体感知 5分钟 3 理解实厥过程 18分钟 4 总结，对比领会写法 5分钟 5 ?????? 教学活动详情 教学活动1:导入 活动目标 了解亚里士多德 解决问题 亚里士多德的是个怎样的人 技术资源 PPT 常规资源 文字信息 活动概述 老师出示PPT,学生根据图片和文字信息了解人物 教与学的策 略 学生观看 反馈评价 同学们很感兴趣 活动目标 通过对文本的理解了解人物特点、写作手法 解决问题 人物特点写作手法 技术资源 PPT 常规资源 书图片 活动概述 你看到一个怎样的伽利略 教与学的策 略 提问法讨论 反馈评价 同学们积极参与效果好 ?????? 评价量规 其它 参考书 语文课程标准（2011年版） 备注 推荐读”影响世界的一百位科学家〉〉。