《拼音入门课》——拼音欣赏课欣赏课教学反思.docxVIP

《拼音入门课》一一拼音欣赏课欣赏课 教学反思 天河区华融小学陈玉娟 谁要是告诉我上公开课没有压力，我第一个反对；谁要是告诉我 上完课后还有很大的压力，我更是第一个反对。上完了，松口气。好 好坏坏都已经是过去了，要反思，但不追悔。 “拼音入门”这课查找资料、求证资料用了我不少时间，备课用 了我不多时间。课备得如诗如画，课件整得美轮美化，上出的效果说 轻点“不尽人意:不过我最大的亮点是采用各种教学手段激发孩子 对拼音的兴趣。 6. 3.1故事法： 采用讲故事的形式创设教学情境，引导兴趣、提高学习的效率。 故事是孩子们最喜欢的学习方式。所有的拼音教学课的内容都可 以串编成一系列拼音王国历险记,每一堂课都在认识拼音王国中的新 朋友,并经历它们王国中发生的种种有趣的故事!学生学得可带劲了！ 这样故事情景式的学习很吸引学生。 拼音入门课的案例：创设故事的开头，让学生感觉我们要去一个 遥远的拼音王国了！小朋友，在古代，有一个非常奇妙的地方，那就 是拼音王国。拼音王国里有三座大宫殿，分别属于声母、韵母、整体 认读音节的，写上字。拼音王国中有很多成员，想和老师一起去认识 他们吗？别急，看热情好客的拼音妈妈来了（可由老师扮演），小朋 友，欢迎你们来到神奇的拼音王国。首先给你们介绍六位漂亮的女 儿……这样就引出了单韵母。 声母整体学习的案例：拼音妈妈有好多儿子，他们都住在声母的 宫殿里，他们十分的聪明勇敢。凡是韵母姑娘要出门他们总是走在前 头，所以他们在音节里是打头的。不过说起话来，韵母姑娘们一个个 都很响亮的，而声母男子汉们却一个个声音小小的。你们想认识认识 这些脾气古怪的男子汉吗？ 韵母整体学习的案例：教学复韵母时，就是这样引入的：单韵母 这些小姑娘自己住久了觉得很孤独，就想两个人一起住，拼音妈妈就 给她们重新起了一栋叫做复韵母的房子，要求她们两个两个住在一个 房间里，叫她们自由组合，这样，她们亲密地住在一切，形成了复韵 母。 整体认读音节的案例：在教整体认读音节yi wu yu时，可以 先讲一个故事：有一天，i u U三个小姑娘要到公园去玩，可是她们 三个年纪太小了又不认识路，怎么办呢?拼音妈妈就请大y和大w带 路，大y带着小i 一块走了，就成音节yi,大w带着小u走了就成 了音节wu,只有小11没人带他，急得哭了，两滴眼泪直往外流，怎 么办呢?大y听到哭声转过身来，见小U哭得好伤心，于是来到他身 边，摸摸它的头说：“好吧，我再带一个，可是你得把眼泪擦干净， 记住不许哭。”小ti高兴极了，边走边唱着歌：“i □ 口单独走， 大y大w来带路，小（I眼泪擦干净，大家齐步向前进。”这样把知识 化为有趣的故事使学生对整体认读音节yi wu yu接受快，理解深,记忆牢，还能使学生对U跟大y后面去掉两点引起注意。 6. 3. 2歌唱法： 寓学习于音乐唱歌之中，激发兴趣、整体记忆。 就如英语字母歌朗朗上口那样，在还没有学习拼音之前，就可以 把韵母、声母表、整体认读音节分类出示（人教版一年级语文教材 43页），用《新年好》的调子唱声母表，用《世上只有妈妈好》的调 子唱韵母表，用《两只老虎》的调子唱整体认读音节表。然后鼓励孩 子自己回家和父母一起用其他的调子来唱。这方式符合整体输入的原 则，形成全面的感性认识，极受孩子们的欢迎。 6. 3.3 口 诀法： 读儿歌、编顺口溜或口诀，既可以帮助学生读准字母的音，记 忆字母的形，又突出了拼音教学的重点，解决了难点，调节小学生的 情绪，调动小学生学习汉语拼音的兴趣。 韵母教学口诀案例：学习a、o、e时，教学重点是a、o、e的发 音和四声，教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。就 可以将a、。、e的发音方法编成顺口溜帮助学生记忆，如“张大嘴巴 a a a,拢圆嘴巴。。o,嘴巴扁小e e e。”还可以根据声调符号的 形状和a、o、e四声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声。 如“汽车平走 a a,汽车上坡d a a,汽车下坡又上坡d a a,汽车 下坡d d L ” “一声道路平又直，二声就像上山坡，三声下坡又 上坡，四声就像下山坡。”这样让学生的脑、眼、手、口多种感官协 调活动，化难为易，学生学得特别轻松愉快。 声母教学口诀案例：有些声母的形比较相似,容易混淆,如“b—dP—q”等，教师要注意引导学生区别。也可以编顺口溜，如“右下半 圆b b b,左下半圆d d d,右上半圆ppp,左上半圆q q q。也可 以利用学生对数字6和9已经熟悉的特点，编儿歌：“正6 b,反6d, 正9 q,反9 p”。能很快让学生记住。也可以用两只手做拼音教具 ——“b” ： （用左手）正手b,反手p；（用右手）正手d,反手qj 学生很快就能记住。 教声母“d”，还可编：“一匹马儿跑得快，它把蹄印留下来， 一个声母和它像，