《画风》 (4) 教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 《15、画风》 课程标准 “画风”，这个题目引起了课文中的小朋友思考，也引起了我 们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一 起画画，一是让我们的学生在角色有感情的朗读中，去体会课文中 的三个孩子的思想；二是去学习他们敢想敢做、互相协作的精神； 三是想出别的、更多的画风的方法。 教学内 容分析 《画风》选自人民教育出版社二年级下册的第四组课文。主要 讲三个小朋友一起画画时遇到一个问题：怎么画风呢？是小艺先动 脑筋想出了方法，最后三人一起，用不同的景物的变化描绘出了风 的样子。把有形的风活泼的展示在纸上的故事。课文内容浅显，学 生一读就懂，要培养他们敢想敢做、彼此协作的精神。同时可通过 让学生说一说除了课文中三个小朋友画风的体例外,你还有什么体 例画风？进一步培养他们的立异精神和实际才干。 教学目标 1.指导学生自主学习生字词，会认7个生字，会写12个 生字，结合词语的学习，理解字义，记忆字形。 2.引导学生懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋、 想办法。 3.学会观察生活，感受大自然中的奇妙，在学习与作画中进 一步培养学生亲近自然、热爱自然的情感。 学习目标 1、学会生字新词。 2、提高创新意识和实践能力。 学情分析 在我们的生活中，“风”是很常见的，但让低年级的学生来描 绘风是很难的，理解风与其他事物变化的关联，就更难了。为了帮 助学生理解这些问题，可通过课件演示，让学生观察宋涛、陈丹、  赵小艺“画风”的情景，让学生从中感悟“风一理解”风“。然 后从学生的学习心理出发，利用他们的好奇、好模仿的特点，让他 们亲自动手，通过自己的想象或联想去”画风“。逐步培养学生的 创新意识和实践能力。 重点、难点 .教学重点：指导学生进行生字词语学习，结合词语的学习， 理解字义，记忆字形。 .教学难点：引导学生领会文中小朋友的创意，懂得事物之 间是有联系的，遇事要善于动脑筋、想办法。 教与学的媒 体选择 电脑，电视屏幕，制作好课件 课程实施 类型 V 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序 号 名称 课堂教学环节/ 学习活动环节 长度 1 导入新课 谜语导入， 激发兴趣。 2 2 初读课文，感知大意 朗读课文， 了解大意。 3 3 学习生字新词 读生词和写 生词。 5 4 认知贯通 讨论概括课 文主要内容 15 5 巩固提升 句段解读 10 ?????? 课后拓展 我也来画风 5 教学活动详情 教学活动1: ******* 活动目标 导入新课 解决问题 提高学习课文的兴趣 技术资源 PPT课件、动画 常规资源 黑板板书课题 活动概述 师：看不着，摸不着，花儿见它点头，小草见它弯腰，水儿见 它皱眉，云儿见它让路。请问，它是谁？ （风）（板书：风） 今天，我们就来做一个和风有关的游戏，好吗？谁能唱唱和风 有关的歌？谁能背背和风有关的诗句？ 对了，同学们，风可以听，感受到，可以唱出来，可以说出来， 可是，风能画出来吗？今天，老师就和同学们一起学习一一《画风》。 教与学的策 略 多媒体与讲授结合。调动学生主动学习。 反馈评价 学生的积极性很好，达到教学的效果。 教学活动2： ******* 活动目标 初读课文，感知大意 解决问题 理解风与其他事物变化的关联 技术资源 制作好有生词和句子的PPTo 常规资源 在黑板板书设计 活动概述 .自读课文，画出不认识的生字，借助拼音读正确。 .同桌互相听读课文，读准字音。老师注意指导容易读错的 字。 平舌音：宋丝擦 r gan （旗杆）r zhuan （风车转） 多音字：杆1转v Lgdn （笔杆）1 zhudn （转身） 翘舌音：赵眨 读音易混的字：乌一忽显一斜 .同学之间认读生字，交流识字的方法。  .小组内读课文。（老师巡视，发现错误及时纠正。） .小组之间竞赛，看哪些小组读得正确流利。 .说说课文写了一件什么事。 教与学的策 略 教师利用好课件，对学生进行引导，学生自学和讨论相结合。 反馈评价 对课文中难读的字音,不理解的词语,鼓励他们查字典,联系生 活实际或联系上下文等办法解决,也可以通过向老师，同学请教或 和老师同学讨论来解决。学生的学习效果较好。 ? ? ? ? ? ? 评价量规 能完成教学目标，达到很好的教学效果由于学生年龄的特点,学生的学习 兴趣浓厚，根据学习所获和主观认识，畅所欲言，阐发议论。 其它 参考书 《课堂教学设计与案例》、《名师教案》 备注