《刷子李》 教学设计.docxVIP

23、刷子李教学设计 教学设计方案 课程 《刷子李》 课程标准 1、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500 个左右会写。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会 其表达效果。 5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领 悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法， 作出自己的判断。 6、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场 景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感 受。 教学内容 分析 《刷子李》五年级下册语文课本第七单元的一篇略读课文，选自冯 骥才的《俗世奇人》。本组课文围绕“作者笔下的人”这一专题编 写的。 这篇短文以“刷子李”的高超手艺为话题。既为奇人，则轶事多多， 但作者只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的 大本领、大智慧。 选编课文的目的：一是让学生感受人物形象；二是体会作者抓住细 节描写人物的方法。 细节描写对于塑造人物个性起到了重要作用。作者在塑造主人公形 象的时候，就注重了细节描写。这是课文在写法上的一个显著的特 点。为了烘托人物形象，文中也采用了对比的手法。另外，本文的  语言朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力， 无论是人物语言，还是叙述语言，均情趣盎然，简洁传神。 根据课文内容，结合课标中的学段目标与本单元的教学重点，我把 感受人物形象，领悟并学习作者刻画人物的方法，作为教学本课的 重点。 ―人教版 教学目标 知识与技能： 1、熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李” 刷墙时的风采。 2、认识课文中的6个生字，摘录描写精彩的句子。 过程与方法：能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表示“刷 子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。 情感态度与价值观：感悟作品内涵，体会作者思想感情，了解我国 民间艺人的高超技艺，培养重视、抢救中国民间文化遗产的意识。 学习目标 1、能借助拼音，朗读课文，做到读准字音，读通句子。 2、能感悟人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。 3、能在深入学习后，领悟与运用文中描写人物的方法，能抓住细 节进行描写。 学情分析 五年级的学生学习能力有一定的基础，在识字学词方面巳经掌 握了一定的方法，所以生字词以课前自学为主。作为五年级的学生， 已具备一定的研究性阅读和感悟的能力，能够在老师的引导下，掌 握基本的阅读方法，读、思课文中需要重点领悟的部分。由于许多 学生对粉刷不太了解，因此，很难真切地体会“刷子李”的技艺高 超表现在哪儿。所以这是教学中的难点。教学中我们可以抓住直接 描写“刷子李”刷墙的重点句段和侧面描写的句段，引导学生深入 体会。 重点、难点 （重点）能感悟人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。 （难点）能在深入学习后，领悟与运用文中描写人物的方法，能抓 住细节进行描写。 教与学的媒 体选择 多媒体电脑 课程实施 类型 偏教师课堂讲授类 V 偏自主、合作、探究学习类 备注 小组合作，集体交流 教学活动步骤 序号 1 揭示课题，认识“刷子李”。 2 初读课文，整体感知课文主要内容。 3 默读课文，交流读懂的内容。 4 探究与理解课文内容。 5 小练笔。 6 推荐阅读：《惊世俗人》一一《快手刘》、《泥人张》。 教学活动详情 教学活动1：探究与理解课文内容 活动目标 体会刷子李的高超技艺，学习作者刻画人物的方法。 解决问题 体会刷子李的高超技艺，学习作者刻画人物的方法。 技术资源 PPT展示，视频播放 常规资源 多媒体平台 活动概述 组织学生观看粉刷工人观看粉刷工作，以对粉刷有些感性的认识。 PPT出示刷子李高超技艺的精彩语段 教与学的策 略 教师：质疑法，探究法 学生：边学习边想象，自主学习与集中探讨相结合 反馈评价 多媒体技术集音、像、动画于一体，生动形象，在吸引学生的 注意与创设教学情境方面，具有其它教学手段所不可比拟的优势。 运用多媒体辅助教学，可以营造良好的学习氛围，激发学生的学习  动机，开发潜力，培养创新意识。 教学活动2：小练笔 活动目标 能在深入学习后，领悟与运用文中描写人物的方法。 解决问题 运用文中的习作方法进行练笔。 技术资源 PPT展示及投影仪展示 常规资源 多媒体平台 活动概述 学生运用多媒体展示自己的小练笔 教与学的策 略 教师：质疑法，探究法 学生：边学习边想象，自主学习与集中探讨相结合 反馈评价 更清晰，更直观 评价量规 其它 参考书 《小学教案与作业设计》 备注