《一面五星红旗》 教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案 教学设计方案 课程 《一面五星红旗》 课程标准 阅读作为一种心智活动，其过程是十分复杂的。语文能力只有 在学生作为阅读实践主体，在实践过程中对阅读材料重复接触、多 次尝试和反复练习中才能获得。所以，应重视阅读过程的展开和阅 读方法的培养。 教学内容 分析 《一面五星红旗》是人教版实验教材三年级下学期的阅读课 文，这是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次 假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝 了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗 的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。 2、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到 面包店老板对“我”的敬重和理解。 3、懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。 学习目标 通过自主学习能够把握课文的主要内容。 学情分析 三年级的学生已具备一定的阅读理解能力、朗读能力和语言 表达能力，所以，学生应该能通过朗读感悟、合作探究、抓住重点 词句进行体会、质疑探究等方法进行学习，对文章的大概意思能正 确把握好，对文章所蕴含的道理也能略知一二，但如何从具体的语 言文字中感悟中心或人物情感，对他们有一定难度，需要老师点拨。 重点、难点 体会按事情发展顺序叙述的表达方法；体会面包店老板态度的 变化所体现的是对“我”的敬重和理解。培养学生爱国精神。 教与学的媒 电教平台：课件PPT  体选择 课程实施 类型 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 1 课本提供的“资料袋”、歌曲《红旗飘飘》及国旗出现的画面导入 2 感悟课文，品味语言 3 回归文本，自然拓展 教学活动详情 一、 教学活动1： “资料袋”及歌曲《红旗飘飘》导入 活动目标 由课本提供的“资料袋”、歌曲《红旗飘飘》及国旗出现的画面导 入，明白国旗是一个国家的象征，激发学生爱国旗、爱国的热情。 解决问题 让他们在画面中回味，在歌声中燃起爱国情怀，为下面的课文学习 奠定感情基础，起到了事半功倍的效果。 技术资源 直观生动的视频 常规资源 《红旗飘飘》MV及女排夺冠，申奥成功等高举国旗的画面 活动概述 你们听过《红旗飘飘》这首歌吗？你们知道国旗代表着什么 吗？你们知道国旗在人们心中的位置吗？我们应该怎么去爱护国 旗，爱国旗跟爱国有什么关系吗？希望通过本节课的学习，同学们 从中受到爱国主义教育。 教与学的策略 从课题入手，让学生先从直观上浅谈认识，再在学文中加深。 反馈评价 激发学生兴趣，在文中感悟。 二、教学活动2：感悟课文，品味语言 活动目标 体会作者以其爱国精神赢得别人的敬重和帮助。 解决问题 结合课文所写的一件事，体会作者的爱国精神；联系拓展阅读资 源，联系实际生活，写出自己对作者爱国精神的赞美以及其以爱国 精神赢得敬重和帮助的认同和敬佩。 技术资源 课件PPT出示重点词句 常规资源 通过读、悟、议、再读，让学生多次走入文本。 活动概述 让学生带着问题走入文中，动手动脑，养成良好的学习习惯。 教与学的策 略 与文本进行对话，通过过抓住重点词句，体会文章人物的感情。 反馈评价 在找到感动语句的同时，自己也深深被感动了，达到了预期的效果。 三、 教学活动3：进入角色，尝试体验 活动目标 角色的转换，走进文本，体验情感的变化。 解决问题 通过对话的训练.感受变化的原因 技术资源 课件PPT出示 常规资源 通过读、悟、议，让学生边读边悟。 活动概述 让学生通过角色对话，走进文本，走进人物的内心世界 教与学的策 略 与文本进行对话，学生在受到精神熏陶，情操陶冶。 反馈评价 提升语文素养，进行有效的课外拓展与延伸会丰富学生的 见闻，增加学生的积累。 ?????? 评价量规 其它 参考书 教学用书、视频、网上资料等 备注