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《桂林山水》教学设计方案 广州市天河区新塘小学 张云 教学设计方案 课程 《桂林山水》 课程标准 课程改革对教学提出的崭新的要求，在学习语文中，学生的发展的是多方面 的,它包括听说读写能力的发展，情感世界的丰富，观察领悟能力的提高以及 创造、探索精神的培养等。 教学内容 分析 人教版《桂林山水》《桂林山水》是省编义务教育五年制小学语文第九册 第四单元中的第2课。课文描绘了桂林山水的旖旎风光，赞美了祖国的锦绣 河山.表达了作者热爱祖国的思想感情。课文按先总说、后分述、再综合的 顺序分为4个自然段。第1自然段写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。第 2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点， 接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第4自然段写了作者观赏桂林山水所获 得的总的印象。全文重点突出，条理清楚，是本单元重点训练用段意归并法 归纳课文主要内容的好例子。语言优美流畅，描述生动逼真，其中抓住桂林 山水的特点进行具体描写的写作方法，是学生学习习作的典范。 教学目标 1、指导学生学习生字词，并通过列提纲的方法背诵课文。 2、指导学生理解作者抓住事物特点进行具体描写的方法。 3、感受桂林山水的美，激发学生热爱祖国山河的思想感情去。 2、通过指导朗读、理解、品味文中的精美佳句，引导学生想象文句创设的 情景美，并运用观景移情法领略大自然的美景。 3、图文结合，让体会山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。感受桂林 山水的美好，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。 学习目标 1、学会列提纲背诵课文。学会12个生字，理解它们的意思。 2、理解作者抓住事物特点进行具体描写的写作方法。 3、感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的思想感情。 学情分析 学生朗读课文是强项，不需要太多指导。需要重点指导他们作者的观景 移情法，体验语言之美。 重点、难点 理解课文的内容，了解漓江水的特点，赞美漓江水的美。 学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，仿写句子 教与学的媒 体选择 课程实施 类型 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 名称 课堂教学环节/学 习活动环节 长度 1 欣赏图片，导入课题。 导入 5 2 观赏漓江的水，学习第二自然段 细读 10 3 观赏桂林，学习第三自然段 细读 10 4 谈感受，学习第四自然段 感悟 8 5 背诵全文。 背诵 5 6 布置作业。 巩固 2 教学活动详情 教学活动1:欣赏图片，导入课题 活动目标 引起学生兴趣；学习生字词，了解课文内容 解决问题 课文写了什么？ 技术资源 多媒体课件展示桂林山水图片；音频朗读课文 常规资源 板书；课本 活动概述 教师展示图片；学生谈感受，并朗读课文。 教与学的策 略 用充满激情的导语创设优美的情境，紧紧抓住学生的注意力，把学生引 入课文，激发他们的学习兴趣，唤起学生阅读的愿望，使他们积极主动地参  与学习。 反馈评价 学生十分有兴趣，能认真投入读课文。 教学活动2：观赏丽漓江的水，学习第二自然段 活动目标 理解“波澜壮阔” “水平如镜” 体会作者运用了对比、排比、比喻等修辞手法，把漓江水的静、 清、绿的特点描绘得非常生动、形象。 练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情 解决问题 技术资源 多媒体课件展示图片；视频 常规资源 挂图；课本 活动概述 教师引导学生细读文本体会 教与学的策 略 教师先创设优美的情境，然后通过看图、学文，使学生从语言文字的具体描 写中，进一步体会、感悟漓江的水的特点。学生随着有声有色的朗读，通过 观察、比较领略漓江的水的特点，感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好 河山、热爱大自然的感情。同时，让学生了解作者的语言表达特点，从中学 习作者的表达方法。 反债评价 学生能体会作者文字之美，并学习表达方法 评价量规 其它 参考书 备注