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《闪烁的小星星》教学反思石化小学洪晓珊 这是一首曲调流畅、轻快从容的外国民歌。优美而平稳的旋律，形象地描绘 了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的景色，抒发了人们对大自然的热爱之情。优 美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的景色，孩子对 音乐往往是最敏感和亲近的，从某种意义上说，每个孩子天生都应该是一个音乐 家，每个孩子都喜欢畅游在音乐中，孩子内心世界如天空云彩，多姿多彩，如何 让孩子的音乐灵性通过音乐教学插上翅膀自由翱翔，正是我们需要探索和实践 的。 音乐是实践性很强的艺术。在音乐教学中，为学生创设多种情境，提供各种 形式，能引导学生积极、主动地投入到音乐活动中去。《闪烁的小星》对于学生 来说其实并不陌生，在教唱上不成问题，对于这样的教学内容就必须更大地扩充 音乐视野，加强音乐体验，丰富音乐感受。《闪烁的小星》在教学中就是紧紧抓 住了这点，于是我从学生的实际出发，将学习的内容进行适当的拓展和延伸。通 过欣赏、学唱、律动、加入打击乐器、创作等一系列体验教学活动让学生感受到 速度、力度在不同的条件下产生不同的情绪变化，从而揭示节奏、旋律、音色、 速度等不同音乐要素在艺术实践中的表现作用。在教学中采用了多种教学方法， 学生在学习的时候学得津津有味。在表演时，很多男孩子扮演的小星特别明亮， 每个动作都做得相当到位。那是因为教师为学生创设了优美的环境，学生在表演 时犹如身临其境，诱发了学生的表现欲望。学生动情的歌唱，激情的舞蹈，角色 化的表演，他们的感情得以抒发，音乐的表现能力更是有了很大的提高。在实践 对比中，学生感受到了要用断音的演唱更能凸显小星星的调皮，而歌词“太阳慢 慢向西沉”是一副画面的展示，“满天都是小星星”是一种心情的感叹所以用连 音的演唱方式能更准确的表达，学生在歌词中领悟到了隐藏的音乐情感，改变了 演唱方式，用断音、连音相结合的方式，重新塑造了音乐形象，心随乐动。一堂 有美感的音乐课应该是师生之间心灵的感应，心灵的共振，用心的投入才能营造 出积极健康、活泼生动的教学氛围。也通过多元化、多形式的演唱与表现，让孩 子们越来越理解音乐，喜爱音乐，感受音乐。整堂课始终贯穿“以音乐审美为核 心，突出情感体验”这一理念。整个教学过程始终强调听赏领先，在审美过程中 师生共同感受、体验、表现，从而感悟音乐的美。灵活运用教学方法，把音乐的 知识与技能和学生的音乐实践活动紧密结合在一起，使学生在兴趣中学习音乐， 体验音乐。