《矛和盾的集合》 教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 《矛和盾的集合》 课程标准 3年级的语文课程标准要求在掌握生字学习的基础上，初步学会 把握文章的主要内容。 教学内容 分析 生字的学习，以及课文内容的把握，了解“谁善于把别人的长处集 于一身，谁就会是胜利者”的道理。 教学目标 1.会写“矛”和“盾”两个生字，理解并积累“自卫、左抵右挡、 难以招架、进攻、庞然大物、大显神威”词语。 2.读懂课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能用自己的话讲述“发明坦克的过程”。 学习目标 结合自己生活经历，了解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会 是胜利者”的道理。 学情分析 对于识字方面，学生已有一定的识字能力，能利用工具书来认识理 解生字新词，但还需加强；学生对“矛”“盾”“坦克”可能很陌 生，需要在课前查找有关矛和盾的资料，了解矛和盾，对于阅读方 面，学生的理解能力还处于一个相对较低的水平，阅读方法的积累 也需要教师进行学法的指导。 重点、难点 引导学生了解发明家发明坦克的过程。 教与学的媒 体选择 白板软件多媒体教学 课程实施 类型 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序 号 名称 课堂教学环节/ 学习活动环节 长度 1 掌握四会字“矛”和“盾”并书写。 1、.猜字谜（通过 透视镜对“矛” 字和矛的图片进 行比较，更直观 记忆象形字。） 2、小小书法家 （学生自己上台 书写并竞赛，学 生点评，更深刻 地明白把字写好 的方法。） 7分钟 2 了解“矛”和“盾?”的特点及作用。 播放《自相 矛盾》视频。 1分 30秒 3 1.检测预习，认读词语。 2选词填空，理解文章的主要内容。 1、学生开火车认 读词语。 2、学生拖动词语 填空，了解课文 内容。 8分 钟 4 1.学习课文五自然段，感悟坦克的大显神 威。 1、出示图片，从 外观和声音感受 坦克的神威。 2、抓关键句子的 关键词语感悟坦 克的“神威二（学 生学会运用抓关 键词语理解文章 的方法） 5分 钟 5 1.合作探究，学习课文（1-4自然段），了 解坦克的发明过程。 1、朗读课文，了 解坦克的发明过 程 2、小组合作填表 格。 15分 钟 ?????? 1 ,了解“谁善于把别人的长处集于一身，谁 就会是胜利者”的道理。 1、学生齐读最后 一段，明白主题。 2、趣味数学题： 3分 钟 再次感知到了集 合别人优点将会 成为胜利者这一 主题。 教学活动详情 教学活动1: ******* 活动目标 掌握四会字“矛”和“盾”并书写。 解决问题 生字的学习，古代矛和盾的认识。 技术资源 白板，白板笔 常规资源 黑板，粉笔 活动概述 1、.猜字谜2、小小书法家 教与学的策 略 通过透视镜对“矛”字和矛的图片进行比较，更直观记忆象形字。） 学生自己上台书写并竞赛，学生点评，更深刻地明白把字写好的方 法。 反馈评价 学生的生字书写指导和生字识记变得更有趣，同时在猜字谜的过程 中，学生进一步认识到了矛和盾的作用。 教学活动2： ******* 活动目标 .学习课文五自然段 解决问题 内容的把握，感悟坦克的大显神威。 技术资源 word图片，音频，白板的聚光灯、 常规资源 课本 活动概述 朗读和理解课文 教与学的策 略 1、通过坦克的图片和声音激发孩子了解坦克的兴趣。 2、学会抓住关键词语的方法来理解句子。 3、通过引读激发情感，读出自己的感受 反馈评价 通过聚光灯等方式对重要片段进行朗读和指导，加深了学生对文本 的理解，同时提高了学生的朗读技能。 评价量规 其它 参考书 备注