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《我是小博士》——四年级第二单元教学任务群教学设计 四年级下册“快乐读书吧”推荐阅读的是科普作品《十万个为什 么》，这是和教材第二单元的学习内容配合的一本书。所以整本书阅 读的设计应该和本单元的学习内容结合起来，进行单元整体教学任务 群的设计。单元整体教学是大势所趋，由单篇教学走向单元整体教学, 是解决“教课文不教语文”这个教学难题的好方法。在任务群的加持 下，学生的阅读不再局限于课文，学生的表达也不再局限于课文，他 们会把目光投向更加广阔的时空。 我是小博士:. ? ? 这个单元的任务群设计了三个主任务，把整本书阅读任务融入了 整个单元的教学活动中，让学生了解大自然的奥秘，了解身边的科学, 了解新科技和未来的科技发展方向。本单元共设计三个主任务：任务 一：探寻科学的奥秘任务二：举办科技博览会任务三：奇思妙想发布 会6任务群 「任务一：探寻科学的奥秘我是小博士——任务二：举办科技博览会 -任务三：奇思妙想发布会 “任务一”下面设计两个主要活动：活动一：阅读课文，了解科 学知识活动二：阅读《十万个为什么》，探寻身边的科学奥秘教学时 这两项阅读任务同时进行，当然，学生不可能在短时间内读完《十万 个为什么》，这是一部科普著作，也是一部科学辞典，所以要放在手 边，随时查阅。那么我们可以给学生设计一个阅读范围，比如“家庭 中的科学”，让学生在自己家里搞一个小小的旅行，发现生活中的问 题，然后从《十万个为什么》中寻找答案，在任务二的发布会上发布。 “任务二”设计了三个主要活动：活动一：我是自然科学馆解说员活 动二：我是新科技发布员活动三：我是“身边的科学”解说员。任务一 活动一：阅读课文，了解科 学知识探寻科学的 奥秘 活动二：阅读《十万个为什 么》，探寻身边的科学奥秘,晨光孟语 在“活动一”中，可以给学生设置一下解说范围，比如“石头里 的奥秘”，除了教材中的《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》之外，再推荐 学生阅读陶世龙的《时间的脚印》等文章，来解说“石头里的奥秘”。 “新科技发布会”除了介绍“纳米”“神舟五号”等教材中的内容, 更要结合生活实际，介绍更多的新科技。比如“智能机器人”“无人 机”“奇妙的芯片” “中国空间站”“天问一号”等等。因为教材上 的课文写作时间比较早，而科技的发展日新月异，所以要推荐最新的 文章让学生阅读，介绍。“身边的科学”就是学生近期阅读《十万个 为什么》的读书分享，不过需要学生设计一个情境，比如家庭中的科 学旅行等。“任务三”主要是习作、修改、分享、结集。将教材中的 习作要求“我的奇思妙想”认真完成后，和同学分享、交流，可能的 话班里结集成电子书，在群里分享。 。任务三「活动一：写作文—《我的 奇思妙想》 奇思妙想发一-活动二：策划“我的奇思妙想”布会发布会 一活动三：吕开“我的奇思妙想”发布会 四下第二个单元虽然不是按策略单元的形式编排，但它是紧承四 年级上册的策略单元“阅读时尝试从不同的角度去思考一,提出自己的 问题”的内容，提出了 “阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”的 要求。这样的安排，意在继续增强学生主动提问的意识，强化从不同 角度提问的能力。所以在整个教学中，提出问题、解决问题依然是重 要的学习方式。