《杨氏之子》教学设计方案.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 《杨氏之子》教学设计方案 课程标准 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意， 初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。（人教版第十 册第三单元） 教学内容 分析 《杨氏之子》是人教版第十册第三单元的课文，它选自南朝刘义庆的《世说新语》， 该书是一部记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说.本文讲述了梁国姓杨的一家中九 岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。这是小学生初次接触文言文，应该多读 少讲，使学生在读中感知，在读中感悟，熟读成诵，从而丰富语文积累，培养语?感，发 展思维。 教学目标 知识与技能：正确流利，有感情的朗读课文，背诵课文。会写6个生字，会认3 个生字。理解课文意思，体会语言的巧妙艺术。 过程与方法：以本单元课文的阅读方法为引领，引导学生在交流阅读收获中掌握阅 读课外同类文章的方法。 态度与价值观：启发学生积极思考，能主动在生活搜索、发现、枳累、运用巧妙的 语言艺术。 学习目标 会写6个牛.字，会认3个生字，理解课文意思，体会语言的巧妙艺术。 学情分析 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部记载汉末至晋代士族阶层 言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他 人的故事。 重点、难点 指导学生把课文读流利，读懂句子。体会人物语言的风趣和机智。 教与学的媒 体选择 多媒体 课程实施 类型 J 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 如何把话说好 序 号 名称 课堂教学环节/ 学习活动环节 长度 1 谈话导入引出课题 你会说话吗？你 能把话说好吗？今天 我们就来认识一位仅9 岁，甚聪惠的孩子，他 不仅会说话，还能把话 说的幽默风趣、无懈可 击。他就是杨氏 之子。 2分钟 2 释题 谁来说说课题的 意思？那你是什么氏 之子（女）？通过预习， 发现这篇课文与我们 以往学的课文有什么 不同？ 3分钟 3 读通课文 读出古文的节奏， 学习生字词 5分钟 4 理解课文大意 小组合作理解课 文大意 10分钟 5 品读文本 课件逐句出示课 文句子，引导学生学会 抓住字眼品味杨氏之 子聪明和过人之处 10分钟 6 课外延伸，体会语言的魅力。 请读小故事，体会 人物的语言精辟之处。 10分钟 教学活动详情 教学活动1: 活动目标 激发学生学习兴趣 解决问题 解决问题 技术资源 Ppt展示图片 常规资源 语文教科书 活动概述 教师谈话引入课题 教与学的策 略 激趣引出学习内容 反馈评价 引起学生的的注意 教学活动2： ******* 活动目标 让学生对古文有初步的认识 解决问题 怎样学好古文，古文与现代文的异同 技术资源 ppt 常规资源 语文教科书 活动概述 1、学生讨论2、提问 教与学的策 略 学生课前预习 反馈评价 学生基本能够讲出古文与现代文的区别 教学活动3： 活动目标 读通课文 解决问题 读通课文，学习生字词 技术资源 Ppt展示图片 常规资源 语文教科书 活动概述 课件出示课文朗读和生字词 教与学的策 略 小组合作 反馈评价 学生都能按节奏读准读顺课文，能掌握本课生字 教学活动4： 活动目标 小组合作理解课文大意 解决问题 借助注析抓住关键字词理解课文意思 技术资源 Ppt展示图片 常规资源 语文教科书 活动概述 小组讨论全班交流 教与学的策 略 引导理解 反馈评价 学生都能理解课文大意 教学活动5： 活动目标 引导学生学会抓住字眼品味杨氏之子不仅聪明和过人之处 解决问题 如何把话说好 技术资源 Ppt展示图片 常规资源 语文教科书 活动概述 教师引导学生理解杨氏之子“甚聪慈”表现的地方 教学策略 谈话引导 反馈评价 学生都能体会到的杨氏之子的机智、有礼，但不能讲清“未闻”的妙处。 教学活动6： 活动目标 读小故事体会人物的语言精辟之处。 解决问题 如何把话说好说幽默 技术资源 Ppt展示图片 常规资源 语文教科书 活动概述 读小故事体会人物的语言精辟之处 教与学的策 略 讨论交流 反馈评价 小故事中人物的语言精辟之处都让学生会心一笑 ?????? 评价量规 其它 参考书 备注