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《大学生心理健康教育》课程教学大纲 一、课程与任课教师基本信息 课程名称：大学生心理健康教育 课程类别：,公共必修课程 课程英文名称：College students mental health education 总学时/周学时/学分：18/2/1 其中实验（实训、讨论等）学时：0 先修课程：无 授课时间：10-18周星期四3-4节 授课地点：莞城1311 授课对象：..2016经济金融1、2、3、4班 开课院（系）：教育学院（师范学院） 任课（/助课）教师姓名/职称：邱可荣/讲师 编写人姓名/职称：邱可荣/讲师 使用教材：《视窗?论坛?秀场一一大学生心理健康翻转课堂合作文本》李先锋，武汉出版社 教学参考资料：1、《心理学与生活》「美」理查德.格里格 菲利普?津巴多著；王垒 等译，人民 邮电出版社。2、壹心理 、林紫心理 课程期末考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（）实操（J） 联系电话：长/短/617977 Email:.Wxid: 答疑时间、地点与方式：师生沟通以上课前后的面谈为主，辅以电邮、微信方式进行。 编写时间：2017年2月17日 二、课程简介 大学生心理健康教育是一门为初入大学的你，专门设计的“心理检测、心理安抚、心理 免疫、心理提升”课程，我们知道你已经长大、懂得好多、富有主见、向往自主，所以，我 们的课程试图通过主讲教师简洁明了的讲授，传递科学的心理健康观，引领和启发你对生命 的意义、亲情友情爱情学业的理智认知和积极解读，在你心中建立一个“科学主义为架构、 积极心理学为精髓”的心理健康观念、知识、策略、智慧的思想体系，为你的大学时代和此 后的人生“经风雨，见彩虹”培植良好的“心理基因”。我们会将更多的时间留给你和你的 小伙伴们，你关心的、关注的，你思考的、困惑的，任何富有心理意义的话题都是我们心理 健康课堂应该回应和解答的。 三、课程教学目标1 1、认识自己、懂得自己、 1、认识自己、懂得自己、善待自己、修养自己; 1、认识自己、懂得自己、 善待自己、修养自己; 2、理解他人, 2、理解他人,尊重他人，学会相处，学会合作; 2、理解他人, 尊重他人，学会相处，学会合作; 3、危机来临，理智应对, 3、危机来临，理智应对,是非面前，长远眼光;4 3、危机来临，理智应对, 是非面前，长远眼光; 四、课程进度表理论教学进程表 周 次 教学主题 教学 时长 教学的重点与难点 教学方 式 作业安 排 10 师生之约 学习团队 课程展示 1 打开心扉 激发动力 一起出发 精讲 讨论 展示 无 10 健康人生 从心开始 1 科学的心理健康观 心理疾病的根源 讲解 讨论 课后思 考题 11 认识自我 接纳自我 控制自我 2 认识自我是一切决定的基础 学会认识自我，尝试接纳自我，掌握控制 自我 精讲 讨论 展示 自我认 识 12 学习 2 应对学习变化 探索大学学习方法 养成终生学习的习惯 精讲 讲解 讨论 学习方 法的讨 论 13 情绪与情感 2 认识情绪与情感 正确应对情绪问题 精讲 讨论 展示 日常情 绪调控 的方式 14 人际交往 2 人际关系的心理奥秘 维护人际关系的策略 讲解 讨论 展示 自主体 验报告 15 爱情?婚姻?家 庭 2 认识爱情 探寻婚姻 维系家庭 精讲 讨论 展示 自主体 验报告 16 压力应对 2 认识压力 管理压力 讲解 讨论 自主体 验报告 17 关爱生命 2 珍惜生命 关注身心健康 精讲 讨论 展示 自主体 验报告 18 职业与事业 1 选择职业 追寻梦想 讲解 讨论 个人职 场形象 报告 18 回顾与总结 1 讨论与分享 自由 无 合计 18 实践教学进程表 （无特设实践环节）五、成绩评定方法及标准 考核内容 评价标准 权重 1、课堂参与+ 考勤 课堂参与占30%,考勤（随机5次）占15% 45% 2、平时作业+ 认真程度 一次5分，九次 45% 3、总体评价 班级或分组情况+个人课堂表现 10% 六、院（系）教学指导委员会审查意见 我院（系）教学指导委员会已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 院（系）教学指导委员会主任签名：日期：2017年2月 日