《走进西藏》 教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 《走进西藏》 课程标准 本课将结合歌曲的演唱和创编进行 教学内容 分析 人教版中学音乐第八册第二单元《走进西藏》，介绍臧族文化的教 材，本课为第一课时选取《走进西臧》为导入，增添课外学唱歌曲 《吉祥谣》。歌曲简洁明快、歌词纯朴，曲调委婉动听，是在近年 来比较流行、传唱也较多的现代流行民族歌曲，它的曲风曲调也比 较符合现代中学生的口味。 教学目标 1、初步了解感受西藏的音乐舞蹈风格。 2、让学生在看、听、想、说、动、跳、唱、创等活动中，感受并 体验藏族民歌高亢喷亮的鲜明特点以及藏族舞蹈基本动作风 格。通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他 们的音乐感受。 学习目标 能够对藏族音乐感兴趣，喜欢聆听、演唱藏族歌曲，愿意探索有关 藏族的音乐文化知识。 学情分析 学生把西藏的音乐、舞蹈与藏族美丽独特的景观和勤劳勇敢的藏族 人民相联系，从对臧族音乐、舞蹈鲜明特点的体验中来熟悉藏族风 情，通过生动有趣的讲述让学生了解更多有趣、丰富多彩的传统臧 族民歌。 重点、难点 1、感受、体验藏族音乐和藏族舞蹈的风格特点。 2、学唱、创编歌曲《吉祥谣》。 教与学的媒 体选择 多媒体课件、PPT图片 课程实施 类型 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 课堂教学环节/学习活动环节 时间 1 导入：走进西藏 5 2 藏歌噫亮，感受藏族音乐， 知识拓展了解丰富多彩的臧族民歌 15 3 创编活动，创编《臧家待客歌》 15 教学活动详情： 教学活动1：导入 活动目标 引导学生进入西藏，揭示课题 解决问题 初步认识西藏 技术资源 多媒体、PPT 常规资源 活动概述 同学们，今天老师要带大家去一片神秘的土地。那里有不一样的蓝 天、不一样的雪山不一样的湖泊，不一样的名胜古迹，它是一片让 你不由自主地用心灵而非用脚踏入的神圣土地。它究竟是哪里呢？ 让我们先来走进它看一看。播放幻灯片《走进西藏》 教与学的策 略 视觉欣赏、仔细聆听 反馈评价 从学生反应来看基本能够激发学生的学习兴趣。 教学活动2：新课藏歌噫亮，感受藏族音乐 活动目标 感受藏族音乐和生活 解决问题 情绪、内容、延长音 技术资源 多媒体、PPT 常规资源 钢琴 活动概述 一、感受藏族音乐 1、教师范唱《吉祥谣》 要求：可用你的肢体语言、动作来初步感受音乐。 2、发声练习： 2/4 5 3 4 2| 1—15 3 4 2 |1 —| | nu o a nu ei i 要求：微笑、气息下沉、口腔打开 3、用“la”音模唱旋律 4、填词演唱 要求：演唱的同时请同学们各自找出你认为的难点。 5、难点解决 6、复唱 思考：音乐情绪是怎样的？ 7、欣赏原版演唱 要求：民歌要演唱的亲切，自然赋予生活气息，注意唱好衬词。 8、跟随伴奏有感情的演唱歌曲 二、播放幻灯片《载歌载舞的藏家生活》 1、介绍圆圈舞 2、学习藏族舞蹈的“后踏步” 3、师生共同感受、体验藏家多姿多彩歌舞生活 教与学的策 略 聆听与演唱 反馈评价 借助肢体语言更好的来理解音乐情绪，规范发声方法，养成良好的 发声习惯。增强学生学习的主动性，体验浓郁的藏家演唱风格，加 深学生的情感领悟，以达到更好的演唱效果。 教学活动3：创编《藏家待客歌》 活动目标 对比欣赏歌曲，使学生更好地掌握臧族歌曲特点、区分风格 解决问题 演唱歌曲要表现出臧族人民的那种热情好客。 技术资源 多媒体 常规资源 钢琴 活动概述 1.幻灯片播放歌曲《阿柔玛》 问：演唱情绪是怎样的？  这是一种什么唱法？ 原生态唱法 他们为什么会有这样的演唱特点？（可结合生活状态、生活地区） .欣赏《阿克班玛》 .游戏：猜猜看 请你猜出哪一首是具有臧族风格的歌曲？ 出示三首均是草原地区的歌曲 a.新疆b.蒙古c.西藏 .强盗歌 .僧游歌 .宗教音乐 出示为学生准备的道具一一转经筒 了解藏家特产、藏族特色风景 以学生提供的藏族特产等具有代表性的东西为共享素材，创编歌曲 《藏家待客歌》 要求：要表现出藏族人民的那种热情好客。 教与学的策 略 聆听与演唱 反馈评价 通过对比欣赏，使学生更好地掌握藏族歌曲特点、区分风格 感受别样的藏族民歌，使学生了解音乐也是受地域文化所影响的。 通过创编歌曲让学生了解藏族人们的热情好客，从而激发他们对西 藏的热爱之情。培养学生创造性思维的能力。 评价量规 其它 参考书 备注