《王二小》 (2) 教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 《23王二小》 课程标准 根据《语文课程标准》对低年级阅读教学的要求，本课应分为 两课时完成。我上的是第二课时，在教学本课时时，我根据儿童活 泼，富于想象的心理特征，结合教材特点，采用多种教学方法，如： 直观教学法、体验法、以读代讲法、图文结合法、读中感悟法等来 主导学生。学生自己通过观察法、发现法、朗读感悟法、探索法等 方式来学习，不但识了字，读懂了文，训练了语言表达能力，还培 养了观察、思考、思考等学习能力。 教学内容 分析 《王二小》是小学语文教科书一年级下册第六单元第二篇课文。 是小学课本中第一篇讲述英雄事迹的文章。学习这篇课文，是为了 让学生了解“昨天”，让他们知道今天的幸福生活是革命先烈们用 鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。课文共五个自然段，三幅插 图，图文紧密结合。 教学目标 1、知识与技能：复习生字词，学写“进”字。 2、过程与方法：正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英 雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。 3、情感态度与价值观：学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天 幸福生活来之不易。 学习目标 学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。 学情分析 王二小的年龄与学生的年龄相仿,因此故事能够引起孩子们的 共鸣。但是，学生为一年级，这是刚刚接触到的第一篇写英雄人物 的课文，六、七岁的孩子对60多年前的中国战场上日寇对中国人 民的残暴与中国人民的抛头颅撒热血的抗敌英雄气概根本不了解， 这给教学上带来了很大的难度。  重点、难点 (1)学习重点字、词。 (2)有感情地朗读课文，体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神 教与学的媒 体选择 多媒体课件、移动网络支持 课程实施 类型 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 1 谈话导入，齐读课题。 2 研读文本，认识英雄 3 小组合作学习3、4、5自然段 4 适度拓展，感情升华 5 欣赏音乐，回顾英雄事迹。 6 总结全文 教学活动详情 教学活动1：初步感知课文内容，学习部分生字 活动目标 学习部分生字，学习课文第一自然段 解决问题 让学生在第一课时中读通课文，认识生字 技术资源 课件、音频、音乐插入 常规资源 字卡 活动概述 一、情境导入：多媒体出示动画故事，导学生入情境，学生视觉、 听觉、思维、想象都被调动起来，唤起了学生注意力的指向性，从 而导入新课。 二、初读感知：让学生打开课本第23课，自由朗读课文，想一想 王二小做了一件什么事？然后组长带领组员认读生字，检查预习情 况。接着，师生交流，让学生对课文有一个初步的感知，指导课文 主要讲了一个什么故事？从而激发学生想继续学习的欲望。 三、图文结合，朗读感悟：这一环节的教学，我充分利用低年级学 生充满童趣，思维活跃，想象力丰富的特点，抓住课文中的重点词 语进行讲解，让学生在充分理解重点词语的基础上展开丰富的想 象，不仅能加深学生对课文内容的理解，更能激发朗读兴趣，促进 朗读能力。 学习课文第一段，我抓住“放哨” 一词，通过这一个词语的理 解开阔学生的想象空间，使学生了解了王二小放牛的真正目的。接 着指导学生有感情的朗读,通过读，体会一边……一边……的含义， 并练习说话，培养了创新思维能力和语言表达能力。 四、小结 教与学的策 略 小组合作读文，学习生字，让孩子在小组中轮流读生字，检查识字 情况。 反馈评价 通过本课学习，同学们对王二小有了一定的理解，也顺利解决了大 部分字词的认读拼写。 教学活动2：分析课文，了解王二小的伟大 活动目标 能正确、流利、有感情地朗读课文。在读中理解字词的含义，领悟 小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。 解决问题 在朗读中体会王二小的爱国之情 技术资源 课件、视频、音频 常规资源 字卡 活动概述 一、谈话导入，齐读课题。 二、研读文本，认识英雄 （1）出示插图：观察图片，说说图中有谁？他们在干什么？ （2）指导看图：看看敌人的样子，想一想，敌人会怎么“叫王 二小带路？ （3）指导朗读，体会敌人的凶狠。 三、小组合作学习3、4、5自然段 1、合作要求： 面对凶狠的敌人，王二小是怎样做的？你认为王二小是一个怎样的 孩子？  2、开展小组合作学习 3、全班交流汇报 4、学习把字句改被字句。 四、适度拓展，感情升华 五、欣赏音乐，回顾英雄事迹。 六、总结全文 教与学的策 略 直观教学法、体验法、以读代讲法、图文结合法、读中感悟法等来 主导学生。学生自己通过观察法、发现法、朗读感悟法、探索法等 方式来学习 反馈评价 通过本课学习，同学们对王二小的英雄事迹有了一定的认识，也明 白了今天的幸福生活来之不易，学会珍惜幸福生活。 教学板书： 23、王二小 机智勇敢爱国 参考书 小学新课程标准实验教科书、教参 备注