人教版《乘加乘减》 教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 人教版第三册P58《乘加乘减》 课程标准 基于“研学后教”的理念下的研学课堂，在以生为本的思想指 引下，创设学生感兴趣的活动情景，培养学生灵活解决问题的策略 和方法。 教学内容 分析 本课教学目标的定位是基于学生已初步认识了乘法，掌握了 1-5的乘法口诀的基础上。引导学生在具体的情境中理解乘加、 乘减式题的意义，掌握它的运算顺序。同时，一方面使学生有充分 的时间对前面所学习的乘法口诀进行练习，缓解记忆乘法口诀的压 力；另一方面还有利于学生认识同一组乘法口诀中两句相邻乘法口 诀之间的关系，掌握记忆乘法口诀的方法，为后面学习6?9的乘 法口诀做好方法上的准备。 教学目标 1、知识与技能： 在具体的情境中理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘 减的运算顺序。 2、过程与方法： 在计算乘加、乘减式题的过程中，逐步提高运用乘法口诀的 熟练程度，培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问 题策略多样化的数学思想。 3、情感态度与价值观： 体会乘法口诀的实用价值，培养认真观察、独立思考等良好学 习习惯。 学习目标 在具体的情境中理解乘加、乘减式题的意义，掌握它的运算顺序。 增强小组合作交流意识。 学情分析 学生已初步认识了乘法，掌握了 1?5的乘法口诀。  重点、难点 重点：理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。 难点：灵活运用