《生物工程制药》课程教学大纲.docVIP

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《生物工程制药》课程教学大纲 课程编号:0803018 课程总学时/学分:45/2.5(其中理论27学时,实验18学时) 课程类别:专业限选课 一、教学目的和任务 生物工程制药是高等院校制药工程等专业重要的专业课程之一。开设此课程的目的是使学生掌握该课程的基本知识,熟悉相应的技术原理,为学生以后的工作与从事生物制药研究打下坚实的基础。通过本课程教学使学生系统掌握生物工程制药的理论、方法与主要技术。 二、教学基本要求 本课程对生物制药的主要原理、主要技术、基本概念和不同种类生物药物等进行系统的介绍,重点是生物工程制药的基础理论、基本知识和基本技能、行业特点和发展趋势等。旨在向学生展示生物药物的基本知识、基本技术,从而培养学生获得生物制药的必备的理论基础和必要的实践能力。 三、教学内容及学时分配 理论部分: 第一章 ??生物工程制药绪论(2学时) 第一节 ??生物工程制药概述 一、生物制药定义 ???? 二、生物制药发展简史 ???? 三、生物工程制药的性质和任务 ?? 第二节 ??生物制药的来源、特点与分类 ???? 一、生物制药的来源 ???? 二、生物制药的特点 ???? 三、生物制药的分类 第三节 ??生物制药的研究现状与发展前景 ???? 一、生物制药的研究现状 二、生物制药的发展前景 ???? 三、生我国生物工程制药的发展战略及对策 教学要求: 通过本章教学,使学生了解生物制药的发展和现状,掌握生物药物的特点和种类。 教学重点: 生物药物的特点和种类。 教学难点: 生物药物的来源、特点和种类。 第二章?? 基因工程制药(6学时) 第一节 概述 第二节 基因工程药物生产的基本过程 第三节 目的基因的获得 二、基因重组技术 三、基因载体与基因转移技术 四、重组子的鉴定和筛选 第四节 重组蛋白的表达 一、宿主细胞的选择 二、大肠杆菌中的基因表达 三、酵母中的基因表达 第五节 基因工程药物的分离纯化 一、建立分离纯化工艺的依据 二、分离纯化的基本过程 三、分离纯化技术 四、分离纯化工艺应遵循的原则 教学要求: 通过本章教学,使学生掌握基因工程的过程步骤、常用的重组蛋白表达系统,了解基因工程药物的分离纯化方法。 教学重点: 1. 基因工程的过程步骤; 2. 基因工程药物的分离纯化技术。 教学难点: 大肠杆菌、酵母表达系统表达蛋白的特点、步骤。 第三章 ??细胞工程制药(4学时) 第一节? ?植物细胞工程制药 一、植物细胞工程简史 二、植物细胞的形态及生理特性 三、植物细胞的培养特性与营养 四、植物细胞培养的类型 五、影响植物次生代谢产物积累的因素 六、植物细胞的大规模培养实例 七、进展和展望 第二节 动物细胞工程制药 一、动物细胞工程简史 二、动物细胞的形态及生理 三、生产用动物细胞的要求和获得 四、动物细胞的培养条件和培养基 五、动物细胞的培养方式和操作方式 六、动物细胞制药的前景 教学要求: 通过本章教学,使学生了解动植物细胞工程简史,掌握动植物细胞形态生理,培养方式。 教学重点: 动植物细胞形态生理,培养方式。 教学难点: 动植物细胞培养方式。 第四章?? 酶工程制药(2学时) 第一节 概述 一、酶的特性 二、酶工程简介 第二节 酶的来源和生产 一、酶的来源 二、酶的生产菌 三、提高药用酶产量的措施 第三节 酶和细胞的固定化 一、固定化酶的制备 二、固定化细胞 第四节?? 酶工程在医药工业中的应用 第五节 酶工程研究进展 一、酶的化学修饰 二、人工模拟法 三、有机相的酶反应 四、基因工程酶的构建 教学要求: 通过本章教学,使学生了解药用酶的分类、特点,熟悉常用的药用酶,掌握固定化细胞技术和固定化酶技术的基本方法。 教学重点: 固定化细胞技术和固定化酶技术的基本方法。 教学难点: 酶的化学修饰、有机相的酶反应。 第五章?? 发酵工程制药(2学时) 第一节? ?概述 一、概念 二、发酵工程制药概述 三、微生物发酵药物的分类 四、微生物发酵制药研究的发展趋势 第二节 发酵工程制药菌种的选育与保藏 一、发酵工程制药生产菌的选择 二、发酵工程制药生产菌的选育 三、菌种保藏 第三节?? 发酵工程制药过程 ?一、发酵培养基的制备 二、灭菌 三、种子培养 四、发酵过程与控制 五、抗生素生产工艺实例 教学要求: 通过本章教学,使学生了解菌种选育的一般步骤,发酵工程制药的一般过程,掌握菌种保藏、灭菌的基本方法、发酵过程控制。 教学重点: 菌种选育、保藏、灭菌的基本方法。 教学难点: 青霉素的发酵工艺过程实例。 第六章?? 疫苗(4学时) 第一节? ?疫苗的概述 一、疫苗的概念与种类 二、疫苗发展简史 三、疫苗的发展趋势 第二节 疫苗的基本成分 一、抗原 二、佐剂 三、防腐剂 第三节 疫苗设计的技术基础 一、

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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