第一单元（大单元整体作业设计）部编版语文一年级下册.pdf

部编版一年级语文下册第一单元“双减”作业设计 —— “分”出精彩 “层”次不 一、 主要内容 本单元编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》四篇识字课。 内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字方式 的多样性。课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣， 传承中华民族文化。 “口语交际”主题是《老鼠嫁女》。 “语文园地一”主要包括识字加油站、 字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读五部分内容。快乐读书吧内容 是朗读童谣和儿歌 二、 教材分析 识字写字是本单元的重点。在这个单元中《春夏秋冬》是看图识字；《姓氏 歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合；《小青蛙》是 字族文识字，集中体现了形声字识字的特点；《猜字谜》的内容和前一课的《小 青蛙》有密切联系，教学时可以联系前面的内容开展学习，巩固识字效果。在 字教学中要鼓励学生运用学到的识字方法和已学的字、偏旁开展自主识字，不断 提高自主识字的能力，培养主动识字的习惯。 在诵读儿歌、韵文中，培养学生的朗读能力，培养语感。在识字的同时，要 重视引导学生了解汉字文化，如，百家姓、字谜等，激发儿童对中华传统文化的 热爱。 全单元体现了识字、写字、阅读和口语交际的整合，把语文知识、能力、方 法、情感态度、价值观融为一体。 三、 学习目标 1、认识本单元要求认识的生字，会写本单元要求会写的生字。 2 、正确、流利地朗读课文。背诵重点课文，积累好词好句。 3、了解有关“姓氏”的起源及姓氏的特点。 4 、 “口语交际”要求学生学会倾听故事，能抓住故事中的关键词语，记住故事 情节发生的顺序。 5、“语文园地一”要求学生在形式多样的活动中积累知识，提高语文素养。 6、“快乐读书吧”尝试自主阅读，并愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。 四、 作业设计思路 在小学语文课堂教学过程中，课后作业是其中最为重要的内容，不断优化小 学语文课后作业，能够使语文教学得到更好的发挥，并且还可以提升学生学习语 文知识的效果。学生可以通过语文作业来不断地锻炼自己的思维，并且在此过程 中还可以不断提高与巩固先前学过的知识，十分有利于学生形成语文素养。教师 要走出对作业功能认知的误区，结合小学语文学科特点，从学生的兴趣培养、责 任心培养、合作交流能力培养等作业功能出发，每课的作业形式大致分为设计了 五个环节，从作业的内容、形式等方面创新作业的设计，切实减轻学生过重的课 业负担，提高学生的语文素养。 五、作业设计意图： 下面简要介绍六大环节的设计意图： 1、 “基础比拼场”落实单元汉字教学目标，掌握多元识记法，体现识字方式多 元化，总结汉字书写特点及展示书写成果，交流书写经验和体会。 2 、“小试牛刀会”落实单元训练点的掌握和运用，用多种形式理解并运用词语， 培养孩子的口语表达能力，为今后的习作打基础。 3、“阅读小广场”延伸单元朗读训练点，在朗读课文的过程中落实单元训练点， “有感情地朗读课文”。并能仿照例子，展开想象。 4 、 “感受我畅谈”落实将课堂所学与生活实际整合起来，让作业和生活接轨， 同时培养孩子的理解和思维能力。 5、 “展示我最棒”发挥孩子的想象力和表达能力，提高孩子的自信心和学习语 文的兴趣。 6、“课后作业”培养孩子良好的学习习惯，总结并提升学习内容。 六、作业课时安排 《春夏秋冬》2 课时 《姓氏歌》2 课时 《小青蛙》2 课时 《猜字谜》2 课时 《口语交际：听做事，讲故事》1 课时 《语文园地一》2 课时 《快乐读书吧》1 课时 七、 课时作业设计 《春夏秋冬》第一课时 基础比拼场： 1、你是用什么方法记住的这些生字（识字类） 霜、吹、落、降、飘、游、池、入 2、想要在田字格写好下面的字，需要注意哪些（写字类） 时间要求：每题 4 分钟，共 8 分钟 设计意图：巩固字词，通过了解识字方式的 多样性，对汉字感兴趣，提高自主识字的能力，培养主动识字的习惯。 小试牛刀会： 1、口头给我会认识的字（写字类）组词两个，并造一个完整的句子。 春、冬、风、雪、花、飞、入 2、图说秋天 天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。天空那么蓝，那么高，一群大