第一单元四则运算（大单元整体作业设计）四年级下册数学人教版.pdf

四年级数学第一单元作业设计 第一单元 四则运算 一、教材分析 1.单元教学内容 本单元的主要内容是在复习已学过四则运算的知识的基础上，对加、减、 乘、除四则运算进行概括。在学生已经掌握的整数四则混合运算的基础上，对四 则混合运算顺序进行归纳总结。这里第一次出现中括号，使四则混合运算方面的 知识趋于完整。本单元包括三部分内容，即：四则运算的意义，每种运算中各部 分间的关系；四则混合运算；解决实际问题。本单元的内容安排如下： 加减法的意义和各 部分间的关系 括号 四则运算 解决问题 乘除法的意义和 各部分间的关系 2.单元教学目标 （1）结合具体情境，理解加减乘除四则运算的意义，掌握四则运算中各部 分间的关系，对四则运算知识进行比较系统的概括和总结。 （2）认识中括号，掌握四则混合运算的顺序，能进行简单的四则混合运算。 （3）让学生经历解决实际问题的过程，学会用四则混合运算知识解决一些 实际问题，感受解决问题的一些策略和方法。 （4）通过数学学习，提高抽象概括能力，养成认真审题、独立思考等良好 的学习习惯。 二、整体设计思路 学生在前面已经学会加、减、乘、除的计算方法，积累了丰富的有关加、减、 乘、除的意义的感性认识。在此基础上，我设计不同种类型题，通过解决简单的 实际问题，激活学生已有的知识与经验，同时适时引导学生把分散学习的知识串 成线，结成网，逐步完善知识结构。对于练习，同时突出练习的针对性，注重学 生的理解性和应用。每个课时安排了多道练习，通过不同形式，不同层次的练习， 满足不同层次的学生的学习需求。 三、课时作业 第一课时 加、减法的意义和各部分之间的关系 一、填空题（难度 ） 1.在算式 169+260=429 中，加数是（ ），另一个加数（ ），429 是（ ） 2.已知一个减法算式的减数和差都是最大的两位数，则被减数是（ ） 二、根据加减法各部分间的关系，写出另外两个等式（难度 ) 309+27=336 443-123=320 三、猜猜我是谁？（难度 ) 我加上 107得 361 545 减去我 得 180 参考答案： 一、1.169 260 和 2.198 二、336-27=309 336-309=27 320+123=443 443-320=123 三、361-107=254 545-180=365 【设计意图：】本课时共设计3 道大题，用时大约 10-15 分钟，每道题都设计难 度层次渐进，填空题考查加减法各部分名称，简单的基础题，能调动学生的积极 性，在此基础上，通过后两个填空题和第二、三、大题考查加减法各部分之间的 关系，让学生经历从感性认识上升到理性认识的过程，同时也加深了学生对知识 的理解和掌握，培养学生的判断、推理能力及有根据的说理能力。 第二课时 乘、除法的意义和各部分之间的关系 一、填一填（难度 ） 1.一个数加上（ ），还得原数；一个数和0 相乘，得（ ）； 0 除以一个（ ）的数，还得0；（ ）不能做除数。 2.在 里填上“〉”“〈”或“=” 35+0 35-0