第一单元课时（大单元整体作业设计）部编版语文五年级下册.pdf

五年级语文下册第一单元作业设计 一、单元内容 本单元围绕 “童年往事”这个主题编排了《古诗三首》( 《四时田园杂兴其 三十一》《稚子弄冰》《村晚》) 《祖父的园子》《月是故乡明》《梅花魂》 篇课文。这些课文或出自古代诗人，或出自现代作家、学者；体裁或为诗歌，或 为小说，或为散文。作者们通过生动有趣的语言讲述了一件件难忘的童年往事， 快乐也好心酸也罢，都能够唤起学生内心最深刻的记忆。 二、教材分析 《古诗三首》( 《四时田园杂兴其三十一》《稚子弄冰》《村晚》)都是展 现儿童生活的古诗。三位宋代诗人用笔墨勾勒出了三幅美妙而又趣味盎然的图画， 展示了古代儿童多姿多彩的童年生活。 《祖父的园子》回忆了作者童年时代在祖父园子里的快乐生活，充满了童真、 童趣，情感真挚动人。展现了作者童年生活的自由与快乐，抒发了作者对童年生 活的眷恋之情。 《月是故乡明》是一篇借写月亮表达思乡之情的文章。课文写了作者由月亮 想到的往事和经历，以及对故乡月色的动人描写，表达了作者对故乡的深深思念 与牵挂之情。 《梅花魂》写了作者那身在异国他乡的外祖父的五件事(教 “我”读唐诗宋 词、对墨梅图分外爱惜、因不能回国而哭泣、送 “我”墨梅图、送 “我”绣梅手 绢)，表现了一位华侨老人深刻的爱国情，抒发了海外游子对祖国的眷恋之情。 三、单元学习目标 1．会认45 个生字，会写 18 个生字；掌握多音字 “供、晃、燕”等。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《古诗三首》( 《四时田园杂兴 其三十一》《稚子弄冰》《村晚》)，默写《四时田园杂兴(其三十一)》。 3．理解课文内容，了解文中所讲述的童年往事，体会课文表达的思想感情。 4．指导学生把一件事的重点部分写具体，记录他们的真实感受，进一步提 高他们的写作能力。 四、单元作业整体设计思路 在遵循语文课程工具性与人文性统一的基本性质下，围绕基础、阅读、拓展 等综合性学习内容，尊注学生个性差异，满足不同层次学生需求，设计不同类型 的作业，让不同层次的孩子语文素养都能有所提升。 1. 《古诗三首》作业设计 一、第一课时 1．读拼音，写字词。 天刚破 xiǎo(　　　)，白 zhòu(　　　)来临，一天的工作又开始了。是啊， 没有辛勤的ɡēnɡ yún(　　　　)，哪里有收获呢？ 2.背诵古诗《四时田园杂兴》（其三十一），并默写。 3.读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面，体会其中的乐趣。（任选一句） 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 【设计意图】 1. 第 1 题旨在检测学生对生字词的掌握程度，属于基础性作业。 2. 第 2 题旨在考察学生对古诗的掌握。依据教材要求，这首诗要求背诵默写。 3. 第 3 题旨在由课内学习拓展到孩子的想象力和口头表达能力。根据叙述脑 海中形成画面更加深对古诗的印象和理解。 【设计用时】 三道题用时 20 分钟。 二、第二课时 1. 写出对下列字词的理解。 耘田 解 稚子 玻璃 陂 腔 2、判断下面的说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）《四时田园杂兴》是一组田家诗，课文里的这首描写了农村秋日生活中 的一个场景。(　　) （2）《稚子弄冰》全诗突出一个 “稚”字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的 寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。 (　　) （3）《村晚》前两句把池塘、山、落日三者有机地融合起来，描绘了一幅非 常幽雅美丽的图画。(　　) （4）本课的这三首古诗的作者都是唐代诗人，都描写了古代农村儿童的生活。 (　　) 3、学唱《村晚》改编的歌曲。 【设计意图】 1.第 1 题旨在检测学生对古诗内容的理解。理解了重点字词，对理解全诗有 很大帮助。 2.第 2 题旨在考察学生对古诗内容的掌握，因要关注不同层次的学生，所以 以判断的形式出示，降低了一些难度。