第四单元大单元整体作业设计 语文部编版九年级上册.pdf

单元作业设计 部编版九年义务教育教科书九年级上册第四单元 单元作业 1. 语言知识目标： 1）整体感知小说内容，理清作者的写作思路。 2）分析人物形象，掌握描写方法。 2.情感态度价值观 1）品味小说的语言。 2）感受小说展示的人生经历，加深对社会和人生的理解， 获得自我成长的教益。 3.重点: 1）理解小说的主题，解读小说的内涵 2）分析人物形象，掌握人物的描写方法。 4.难点: 1）品味小说中内涵丰富的语句,把握文章的中心思想。 2）理解环境描写的作用。 在本单元的教学中，应注意形成教学内容之间的有机联 系，将梳理故事情节、分析人物形象，领略思想主题等环节 有机的组织，并对阅读方法进行指导结合学生的阅读体验和 人生经验来展开。 《故乡》是鲁迅的小说名篇。小说通过返乡的成年人 “我”的视角，展现出故乡人事的一幅幅画面，由闰土这一 人物勾连出“我”的少年回忆，“现在”与“过去的强烈对 比，寄寓着作者对旧中国及其中国人民命运的无限关切与深 沉思索。 《我的叔叔于勒》是一篇外国小说，讲述了远赴美洲的 于勒曾是一家人幻想中的救世主，其形象跌落为穷困潦倒、 老无可依的水手，成为家人唯恐避之不及的对象。前后的巨 大反差，揭示出残酷的社会现实。它让我们了解到了西方社 会特有的金钱观和价值观。 《孤独之旅》是曹文轩的作品，节选自《草房子》。作 品实际上讲述的是少年杜小康的成长之旅，其“厚度”主要 体现在对人物心理的细腻刻画和富有韵味的语言、抒情性的 环境描写上。告诉我们:“孤独”也是一种成长的环境，是 每个人都要面对的问题。 写作《学习缩写》，是要引导学生掌握缩写的基本方法 与技能，提高概括与表达能力。 综合性学习《走进小说天地》，小说阅读是中学阶段阅 读教学的重要内容。小说生动曲折的故事情节，丰满鲜活的 人物形象，灵活多样的表现手法，对激发学生学习兴趣，提 升学生语文能力，促进学生了解社会和思考生活，具有不可 忽视的作用。 1.首先考虑作业设计总目标以及各个题目的目标。 2.题目的类型，题目的难度要有差异性，并且注意题目 与题目之间的难度。 3.题目设计应对题目进行水平描述。如对题目进行难度 评级(知道，理解，全应用，综合)并把握题：量时间的设计， 实现学生作业分层差异。 4.通过研究形成优化中学语文学科单元练习设计策略， 切实改变目前普遍存在的语文作业高耗低效的现象，有效减 轻学生过重的课余负担，提高教学质量。 5.通过研究，提高教师作业设计水平为我校教师今后的 作业设计提供借鉴。 6.单元作业设计围绕单元重难点，循序渐进的原则针对 学生存在的问题展开练习，多层次的练习有利于暴露学生差 异，发展学生的思维能力。 7.遵循学生的认知规律和年龄特点。要控制好作业量， 做到量少质高。 15 《故乡》 第一课时作业设计 学段 初中 学科 语文 版本 部编版 年级 九年级 册别 上册 单元 四 篇目、课 《故乡》第一课时 时 《故乡》是部编版九年义务教育教科书九年 级上册第四单元（小说单元）的一篇小说。是现 代文学家鲁迅于 1921 年创作的一篇短篇小说。小 说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡” ——“在故乡”——“离故乡”的情节安排，依 据 “我”的所见所闻所忆所感，运用对比和多种 教材分析 描写手法来着重刻画闰土和杨二嫂的巨大变化， 从而反映了辛亥革命前后农村破产、