背影 导学案设计(北京版七年级上册).docxVIP

Word PAGE1 / NUMPAGES1 背影 导学案设计(北京版七年级上册)  名师导学  1理清结构：  2语言特色：  本文的语言朴实简洁，蕴含丰富的感情。全文运用白描手法记叙事实，不作任何修饰、渲染。文章写父亲多么关怀爱惜儿子，儿子又是多么感谢思念父亲，但像“关怀”“感谢”“爱惜”之类的字眼一个也没用，更没有华丽的词藻。大朴正是大巧的表现。如送行那一段中，“生疏”一词说明父亲嘱托的这个茶房应当是靠得住的，“一再叮嘱”表明叮嘱茶房次数之多，不厌其烦，反复交代，生怕茶房有半点疏漏。这些字眼虽然非常平常，但用得恰到好处，使父亲的爱子之心跃然纸上。文中写父亲送儿子上车过程中的四句话，都很简短，意思也很平常，却饱含着父亲怜爱儿子的一片深情。  3把握重点：  一、理解文中的“背影”及作用  为突出背影，多处做了独具匠心的布置。  第一，用“背影”作标题，特别显豁地突出了背影。  其次，开头一段就说：“我最不能遗忘的是他的背影。”显出“背影”非同寻常的意义，悬念驱使读者集中留意力探寻背影的意义。  第三，描写父亲的背影，先作外貌描写，然后作动作描写，用特写镜头精细地描写爬月台的动作，还用自己的感情烘托背影。这个背影，是全部故事情节中的重中之重，最能体现父亲的爱心。  第四，父亲离去的背影，这一次对背影逝去的追忆，包含着无尽的牵挂。  第五，晶莹的泪光中再现父亲的背影，使父亲的背影像一尊塑像似的耸立起来，完成了形象的定格，永存读者心中。  二、的三次流泪  文中三次写流泪。第一次是望着父亲为给他买橘子困难地过铁道、爬月台的情景时流泪。这时深深地被感动着，泪中融进对父亲的怜惜。其次次是父亲的背影消逝在人群中时的流泪，这泪水中融合着对父亲的感谢、理解、留恋等简单感情，也含有惨淡的家境所带来的凄婉之情。第三次是读父亲的信时流泪，家境的一日不如一日，父亲的日渐年轻，又不知何时再能与父亲相见，对父亲的爱护惦念而又无能为力的简单感情与心理交织在一起。  4攻克难点：  正确把握父亲的形象是本文的学习难点。文中的父亲形象是慈父的形象，尽管急于谋事，最终还是打算自己去送儿子，碓恐孩子有闪失。讲价钱要自己讲，拣座位要自己拣，买橘子要自己买，力不胜任的事情也要自己上前，能为孩子尽心尽力，心里就会感到满意，舒心。背影，为了儿子勉为其难的形象，正是中国慈父形象的定格。中国的慈父总是甘为孺子牛，自己能省则省，最好的东西让儿子享受。请留意：父亲是一身布衣，给儿子的是紫毛外套。但父亲的性格中也有刚毅的一面。面对双重灾难，他劝儿子：事已如此，不必难受，好在天无绝人之路。大有泰山压顶不弯腰的气概。  5质询疑点：  应如何理解文中的心理变化?  的心理前后是不同的，有很大的变化。起初对父亲不理解，觉得父亲说话不大美丽，甚至暗笑他的迂。等看到父亲爬月台的背影，这才懊悔自责。实际上，这是人之常情，一个人小时候觉得父亲的形象很高大，到了肯定年龄段，血气方刚，又懂事又不懂事，会觉得父亲并不行敬，还以为自己比父亲强。真正成熟了，即使比父亲强得多，也会觉得父亲可亲可敬。坦诚地告知读者，作为儿子，在父亲面前自以为是是不对的。