故乡 导学案设计(人教版九年级上册)_1.docxVIP

Word PAGE1 / NUMPAGES1 故乡 导学案设计(人教版九年级上册) 一、自主学习 （一）基础达标  1.本文选自，，原名，浙江人，我国宏大的家、家、家。  2.给下列加点的字注音。  隐晦（）祭祀（）脚踝（）  颧骨（）嗤笑（）愕然（）瓦楞（）寒噤（）惘然（）  作揖（）恣睢（）隔膜（）  3.写出下列各句运用的修辞手法。  （1）两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，  正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。()  （2）现在我所盼望的，不也是我自己手制  的偶像么？（）  （3）我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（）  （4）圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说……（）  （5）我只觉得我四周有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我特别气闷。（）  4.写出下列句子运用的描写方法。  （1）他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。  （）  （2）“有胡叉呢。走到了，观察猹了，你便刺。”（）  （3）他站住了，脸上现出高兴和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。（）  （二）初读感知  1.了解辛亥革命之后，农村当时生活状况。  2.速读课文，用简洁的语言概括主要故事情节。  (要求：讲清时间、地点、人物、大事，既力求完整，又要简明扼要。)  3.在家乡的今昔对比中，写了哪些变化？  二、合作探究  （一）研读赏析  1.品尝家乡的“景变”，说说你的感受。  2.品尝家乡的“人变”，用精练的词语概括杨二嫂、少年闰土和中年闰土的特征。  人物 角度 二十年前 二十年后  杨二嫂  外貌 年轻漂亮  语言 尖酸薄情  动作  对我的态度 虚伪吹嘘，尖酸嘲讽  对生活  的态度 本分生活  性格特征  （提示：可以借助表格来完成）  人物 角度 二十年前 二十年后  闰土  外貌  语言 吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又模糊  动作 活泼刚健，干脆利落  对我的态度 毕恭毕敬，有厚障壁  性格  特征 淳朴和善，精神麻木有等级观念的木偶人  【小支架】  人物是文章的灵魂，是构成文章吸引人的重要因素。胜利地塑造人物形象离不开对人物的刻画，它是呈现人物性格的重要方法。所以，人物刻画只有细心雕琢，才能更加鲜活。  3.你还可以设计一些表格来表现家乡的变化吗？  4.写作背景，思索家乡变化如此之大的根本缘由是什么？揭示出什么主题？  【小支架】  小说中运用对比，可以更好的突出小说的主题。  （二）展现沟通  心得随笔：  三、自我检测  （一）阅读“我冒了寒冷……本没有什么好心情”回答问题。  1.其次段用了、、等形容词描写家乡的萧条景象。  2.文中“家乡全不如此”“仿佛也就如此”“家乡本也如此”应如何理解？  3.文中直接抒情的一句是。  4.文中写景语句有哪些？作用是什么？你认为哪一个词用得最精彩？  5.既然说“我的家乡好得多了”，又为什么“说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了”？这是否冲突？为什么？  （二）阅读“我躺着，听船底潺潺的水声……也便成了路”回答问题。  1.辨析文中三个“辛苦”的不同含义，把对应的答案序号填写在文中括号内。  A.奔波、劳碌B.辛勤、劳苦  C.处心积虑、挖空心思  2.对“我在朦胧中，眼前绽开一片海边碧绿的沙地来”一句中“朦胧”一词理解最恰当的一项是（）  A.月光不明，黯淡无光  B.水声潺潺，使人昏昏欲睡  C.通过想象，呈现出模糊的景象  D.迷模糊糊，眼睛看不清晰  3.推断正误，对的打“√”，错的打“×”。  （1）“我想到盼望，突然可怕起来了。”这是源于“我”对现实的沉重感，对通向盼望之路的迷惘。（）  （2）“他的愿望切近”，是指闰土的生活愿望很实际，在现实生活中是可以看得见的，即摆脱贫困，（）  （3）“我的愿望茫远”是指“我”的盼望还不够清楚、详细，不知道它是什么样的，因而茫然，又由于现在还看不见“我”的盼望的曙光，因而远。（）  4.“我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。”特意写“我在走我的路”，在结构和内容上有什么用意？  5.“我想：盼望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话运用了什么表达方式？有什么含义？  四、自助迁移  （一）课外链接  月是家乡明  季羡林  ①每个人都有个家乡，人人的家乡都有个月亮。人人都爱自己家乡的月亮。事情也许就是这个样