我的老师 教学设计(苏教版七年级下册).docxVIP

Word PAGE1 / NUMPAGES1 我的老师 教学设计(苏教版七年级下册) 一、教学重点 学习本文围绕中心选取材料，用几件事去表现人物的写法。  二、教学难点  结合文中语句揣摩人物性格特点。  三、教学过程  【预习检查】  1．查工具书，辨析下列各组字的形、音、义。  马上（）既然（）孤独（）弧形（）  卷曲（）证券（）蜜蜂（）隐秘（）  褪色（）卜问（）放假（）察觉（）  2．给加点字注音  榆钱黑痣狡猾焚烧劝慰纠纷依恋时辰磕头暑假淘气  3.记叙的要素：  六要素：时间、地点、人物、大事的起因、经过和结果。  【目标展现】  1．学习本文围绕中心选取材料，用几件事去表现人物的写法。  2．体会在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情，培育同学喜爱老师、  敬重老师的良好品德。  【新知研习】  一、及背景简介  魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。主要作品有散文集《谁是最可爱的人》及长篇小说《东方》等。《我的老师》一文是于1956年9月29日为《老师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即本人。“老师”是学校时的老师蔡芸芝先生。  二、整体感知  1．朗读课文，给文章分段并归纳段意。  争论并归纳：  第一部分：（第1至2节）写最使“我”难忘的是蔡芸芝先生，以及蔡老师给“我”的总印象。  其次部分：（第3至14节）写“我”与蔡老师之间的七件事。  第三部分：（第15节）写“我”与蔡老师分别了。  2．其次部分记叙了有关蔡老师的哪几件事？哪几件详写？哪几件略写？为什么要这样支配？  争论并归纳：  ①蔡老师假装发怒；  ②老师教我们跳舞；  ③老师带我们观看蜜蜂；  ④老师教我们读诗；  ⑤我们看老师写字；  ⑥老师排解我和同学之间的小纠纷；  ⑦我梦里寻师。  其中，前五件事略写，后两件事详写。文章记叙了师生之间的七件小事，始终贯穿着“爱”--老师爱同学，同学爱老师的剧烈的思想感情。这样支配，突出了老师对“我们”的爱，有主有从，有详有略。  3.内容探究  1．提问：蔡老师是一个什么样的老师？课文哪些地方可以看出？  （1）在我的记忆里，她是一个温顺和漂亮的人。  直接说明蔡老师的温顺和漂亮。  （2）她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭似乎要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。她并没有故意要打的意思。  “从来”“似乎”“轻轻”“笑”等词语充分说明白蔡老师温顺，喜爱同学。  （3）她教我们跳舞，让我们观看蜜蜂吃蜂蜜，用唱歌的音调教我们读诗。  这些说明蔡老师热忱、慈祥的性格。  （4）蔡老师排解“我”和“小反对派”的小纠纷。  说明蔡老师慈祥、公正、宏大的性格。  2．提问：“我”是一个什么样的同学？对老师怀着什么样的情感？结合课文适当分析。  争论并归纳：  （1）“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。”写出“我”的淘气、机智，表现了一个调皮的孩子对老师的理解。  （2）“扮成女孩子表演跳舞”表现“我”的天真活泼。  （3）接近文学、爱好文学、仿照老师写字的姿态，说明“我”聪慧、好学、敬重师长。  （4）梦里寻师，更表现“我”敬重爱戴老师。  【归纳总结】  蔡老师是一个温顺、热忱、慈祥、公正、宏大、喜爱孩子的老师。“我”是一个机智纯正、天真活泼、尊师好学的同学。  记叙文中的谈论抒情，使文章情理兼具，有助于直接抒发剧烈的感情，使师生之情得到了进一步升华。  【巩固拓展】  从上学到现在，大家接触过的老师肯定不少，其中确定有给你留下深刻印象。请你介绍一位让你敬重爱戴的老师，并说说为什么让你敬重爱戴。  (1) 要求同学用详细的材料来说明；  (2)指导同学在叙述时表达自己的感受；  【预习指导】  预习《展现华夏文化魅力》  （1）正确朗读下列字词：  魅力榀剔透贝聿铭犊遗孀遴选轩然摩天  萦系华厦玮水榭跻身给予选择勘察  （2）了解词义，把握写法：  晶莹剔透相得益彰变幻莫测别具匠心  轩然大波力排众议当之无愧声誉卓著  （3）用一两句话介绍并评价一些国家和城市的标志性建筑物。  （4）比较详细地说出贝聿铭在建筑设计方面的主要成就。  （5）理清文章思路。  （6）课文是如何选取典型事例有详有略、详略得当地写贝聿铭的？  【板书设计】我的老师魏巍  ①蔡老师假装发怒；（感情线）  ②老师教我们跳舞；老师爱“我们”（主）回忆  ③老师带我们观看蜜蜂；（略）依恋  ④老师教我们读诗