苏教版版小学数学五年级上册简单组合图形的面积教案.docxVIP

第二单元 多边形的面积 简单组合图形的面积 教学内容： 课本第 21 页。 教学目标： 1、使学生结合生活实际认识组合图形，会把组合图形分解成学过的平面图形并计算出面 积 2、能运用所学知识解决生活中组合图形的实际问题。 3、自主探索，合作交流。培养学生认真思考，团结协作的能力。 4、通过找一找、分一分、拼一拼 ,培养学生识图的能力和综合运用有关知识的能力,能合理 地运用“割”、“补”等方法来计算组合图形的面积。 教学重点： 探索并掌握组合图形的面积计算方法。 教学难点： 理解并掌握组合图形的组合及分解方法。 教学准备： 课件 教学过程： 一、创设情境,激趣导入。1、同学们, 一、创设情境,激趣导入。 1、同学们,我们已经学习了哪些多平面图形? 导学要点： 请同学们看大屏幕，认识组合图形。像这样由几种简单图形组合而成的图形，我们就把它们 叫做组合图形。 2、感知：组合图形在我们生活中的应用很广泛（生举例），今天，我们就结合一个生活中的例子 来学习组合图形的面积。 板书：组合图形的面积 板书：组合图形的面积 二、小组合作探究 1、出示前置性作业小组交流复习 （1） （1）说说你学过哪些平面图形 ？ （2）说说这些图形的面积计算公式？ （2）说说这些图形的面积计算公式？ 2、自学 21 页的例 10 （1）导学单 小组合作将组合图形分成我们学习过的图形。说说你的分法，你是怎样想的？ 尝试计算每个图形的面积。 思考：组合图形的面积是怎样计算出来的？ 导学要点： 分割法：将整体分成几个基本图形，求出它们的面积和。 添补法：用一个大图形减去一个小图形求出组合图形的面积。 师:你是怎样想的?这两种解法你喜欢用哪一种解法?说说你的理由。 小组交流 1）从例题中我们可以看出,同一个组合图形，我们可以运用怎样的方法来解决？ 1）从例题中我们可以看出,同一个组合图形，我们可以运用怎样的方法来解决？ 2）由于方法不同，我们计算组合图形的方法有什么不同？ 3）求组合图形面积时关键是做什么? 导学要点： 要根据原来图形的特点进行思考。 要便于利用已知条件计算简单图形的面积。 可以用不同的方法进行割补。 全班交流 1）学生举例并解答（前置作业 我的例子）2）结合学生自己举的例子解答讲解。三、应 1）学生举例并解答（前置作业 我的例子） 2）结合学生自己举的例子解答讲解。 三、应用新知,解决问题 1、 课本第 21 页练一练 （1）生独立计算。 （2）生展示思路。点拨：计算组合图形的面积的基本策略：把原来的 图形先分割成几个基本图形，再求这几个基本图形的面积只和；或者先把原来的图形拼补一个基本图形，再求相关基本图形面积之差。 （2）生展示思路。 点拨： 计算组合图形的面积的基本策略：把原来的 图形先分割成几个基本图形，再求这几个基本 图形的面积只和；或者先把原来的图形拼补一个基本图形，再求相关基本图形面积之差。 2、课本第 23 页练习四第 1 题前两题。 点拨：（1）引导说说第一个图形梯形的上下底和高各是多少？是怎样看出来的？（2）引导说说第二个图形三角形的底是多少厘米？是怎样看出来的？3、课本第 点拨： （1）引导说说第一个图形梯形的上下底和高各是多少？是怎样看出来的？ （2）引导说说第二个图形三角形的底是多少厘米？是怎样看出来的？ 3、课本第 23 页练习四第二题 点拨： 引导说说组合图形面积的计算方法。 四、课堂总结 通过这节课的学习，你学到了什么知识呢？ 教学反思：