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鱼游到了纸上教学设计--第1页 《鱼游到了纸上》 教学设计 南关小学 孙芳芳 鱼游到了纸上教学设计--第1页 鱼游到了纸上教学设计--第2页 《鱼游到了纸上》教学设计 教学目的： 1、有感情的朗读课文。 2、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。 教学重、难点： 1、引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。 2、初步理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里的关系。 教学时间：第一课时 教学过程 一、开门见山，直入主题 学生们读课题，抓“游”字，谈自己读书时的第一感受。 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文，要求：把字读准，把句子读通顺；找出文中所有带“游”字的句子。 2、交流所有带“游”字的句子（共七句） 3、反复读，多种方式读（适时评价） 4、师生合作读，整体感知文章。 三、积极引导，悟“游”妙 1、引出小女孩对青年的夸奖 （学生多种方式读，看谁读得最像） 2、设想当时你在场，会有什么反应，由此感悟“游”字的用法之妙 鱼游到了纸上教学设计--第2页 鱼游到了纸上教学设计--第3页 四、由浅入深，感悟精华 1、默读，找一找青年是怎样画鱼的？ 2、谈印象最深的地方，引出对“静静”的深入理解，悟“游” （1）想象画面，体会“静静”； （2）引导读文，说“游”姿； （3）由物及人，悟“游”境； 五、总结回归 由“静静”回归课题，深悟“游”。 六、作业布置 1、摘抄七句带“游”字的句子。 2、自学生字词，借助工具书等理解生词。 板书设计 鱼游到了纸上 静静 鱼游到了纸上教学设计--第3页