《实际问题与一元一次方程--球赛积分表问题》教学设计.docxVIP

《一元一次方程与实际问题----球赛积分问题》教学设计 一、教学目标 1.会阅读、理解、分析表格，并从表格中提取关键信息. 2.通过探索球赛积分表中数量关系的过程，进一步体会方程是解决实际问题的数学模型，并且明确用方程解决实际问题时，不仅要注意解方程的过程是否正确，还要检验方程的解是否符合问题的实际意义. 3. 鼓励学生自主探究，合作交流，感受方程与生活的密切联系，增强应用意识. 二、教学重难点 1.重点：把实际问题转化为数学问题，不仅会列方程求出问题的解，还会进行推理判断. 2.难点：把实际问题转化为数学问题，从积分表中，找出等量关系. 三、教学过程 （一）创设情境，导入新课 同学们，我们已经学习过用一元一次方程解决配套问题、工程问题和销售问题，知道列方程解决实际问题的一般步骤，今天在已学知识的基础上继续来探究用一元一次方程解决实际问题。 播放视频，请同学们观看并回答下列问题： （1）这是什么比赛？你们知道它的积分规则吗？ （2）怎样确定某队的胜场总积分与负场总积分，你能用所学知识解决吗？（学生讨论） 今天我们就一起来探究利用方程解决球赛积分表问题。（板书课题） （二）合作交流，分组探究 出示“某次篮球联赛积分榜”，学生观察积分榜，并思考下列问题： 队名 比赛场次 胜场 负场 积分 前进 14 10 4 24 东方 14 10 4 24 光明 14 9 5 23 蓝天 14 9 5 23 雄鹰 14 7 7 21 远大 14 7 7 21 卫星 14 4 10 18 钢铁 14 0 14 14 (1)用式子表示总积分与胜、负场数之间的数量关系； (2)某队的胜场总积分能等于它的负场总积分吗？ 在学生充分思考、合作交流后，教师引导学生分析. 分析：要解决问题(1)必须求出胜一场积几分，负一场积几分？你能从积分榜中得到负一场积几分吗？选择其中哪一行最能说明负一场积几分？要解决问题(2)学生可能通过计算积分榜中各队的胜场总积分和负场总积分，说明某队的胜场总积分不能等于它的负场总积分. 通过观察积分榜，从最下面一行数据可以发现，负一场积1分，那么胜一场积几分呢？ 学生可能会用算术方法，从积分榜中任意一行(除最后一行外) 例如，从第一行（24-4×1）÷ 10 = 2，即胜一场积2分. 你会用方程解吗？ 设胜一场积x分，从表中其他任何一行可以列方程，求出x的值. 例如从第三行得方程. 9x+5×1=23 解得 x=2 用表中其他行可以验证，得出结论，负一场积1分，胜一场积2分. 解：根据表格得到：负一场积1分，胜一场积2分. （1）设一个队胜m场，则负(14-m)场 胜场总积分：2m，负场总积分：14-m 总积分=胜场总积分+负场总积分 总积分：2m+(14-m)=m+14. （2）设一个队胜了n场，则负了(14-n)场，根据“这个队的胜场总积分等于负场总积分”，列方程为 2x=14-x 解得 x=143 思考：x表示什么量？它可以是分数吗？由此你能得到什么结论？ 因为 x表示胜的场数，必须是正整数或0 所以x=143 这个问题说明：利用方程解决实际问题时，不仅要注意解方程的过程是否正确，还要检验方程的解是否符合问题的实际意义. 应用练习，加深理解 12月4日为全国法制宣传日，当天某初中组织4名学生参加法制知识竞赛，共设20道选择题，各题分值相同，每题必答，下表记录了其中2名参赛学生的得分情况： 参赛者 答对题数 答错题数 得分 A 20 0 100 B 17 3 79 （1）参赛学生C得72分，他答对了几道题？答错了几道题？ （2）参赛学生D说他可以得88分，你认为可能吗？为什么？ 巩固小结，布置作业 关于表格中的数量关系 解决有关表格中的问题时，首先要根据表格中给出的相关信息，找出数量间的关系，然后再运用数学知识解决问题. 注意事项 利用方程解决实际问题时，不仅要注意解方程的过程是否正确，还要检验方程的解是否符合问题的实际意义. 作业 习题3.4 8.9.10 板书设计 球赛积分表问题 找到关键信息，胜一场积2分，负一场积1分 列出方程，解决问题 根据方程的解，对实际问题进行判断