浅议小学数学阅读能力的培养.pdfVIP

浅议小学数学阅读能力的培养 摘 要 ：阅读是获取知识的主要手段，是提升数学能力的重要途径，本文通过对数学阅读开展过程中存在的问题进行分 析，探索利用多种手段挖掘数学阅读素材，围绕数学阅读中氛围营造、兴趣培养、习惯形成等方面内容来积极培养学生良好 的数学阅读能力。 关键词 ：小学；数学；阅读；思维；能力；培养 Abstract: Reading is a major means of acquiring knowledge and n important approach to promote mathematics ability. This paper analyzes existing problems in the conduct process of mathematics reading, explores the use of a variety of means to dig the mathematics reading materials, and actively cultivates students good mathematics reading ability surrounding atmosphere building, interest cultivation and habit formation in mathematics reading. Key words: Primary school; Mathematics; Reading; Thinking; Ability; Cultivate 阅读是人类社会的一项重要活动，是人类获取知识的 降低了图书流通率，甚至有些班级为了图省事，干脆将图书 主要手段和认识世界的重要途径。数学是人类的高级思维 角当成了摆设。二是学生阅读书目基本以文学故事、历史文 活动，其核心能力是数学思维能力。学生们从掌握简单的理 化、人文艺术类为主，学校在开展书香校园、演讲、朗诵、 解、分析、逻辑思维能力开始，逐步拓展到的空间想象、抽 手抄报等评比活动时往往也忽略数学学科的参与。因此数学 象、归纳、演绎等综合思维能力，通过多层次训练，拓宽孩 学科的课外阅读氛围较差，学生明显缺乏阅读兴趣和积极 子思维能力的延展性和弹性，让孩子有独立的思考、判断分 性，阅读时间明显不足。三是阅读方法掌握不够，方法缺乏 析和解决能力。数学阅读可以通过学生对阅读材料的加工、 针对性，阅读习惯尚待培养，自觉意识尤需加强。四是部分 筛选、整理，经过内化建构成数学方法，是一种进行数学思 教师不敢放手让低年级学生通过阅读来获得新知，课堂上往 维建构的有效形式。然而实际生活中，很多人总感到阅读就 往听的多，读的少。因学生阅读能力较差而造成读不懂数学 是语文学科的事，并不能很好地将阅读与数学学科相结合。 题、不会分析、不能理解的现象普遍存在。以上情形不利于 一、数学阅读的目的意义 学生自主学习能力和数学思维能力的培养。 数学语言是一种科学语言，它是指对数学概念、公式、 三、小学数学中的阅读 内容 定律、法则及解题思路、推导过程等的表述，具有准确、简 我国古代就非常重视数学的实用性，留下了许多经典 练、抽象和符号化等特点，掌握数学语言能更好地概括事物 数学著作。如 “今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四 的规律、揭示事物本质，有利于思维发展。数学教学过程伴 足，问鸡兔各几何? ” （《孙子算经》中 “鸡兔同笼”问 随数学语言的学习，数学语言的学习离不开阅读。阅读能力 题）， “今有垣厚十尺，两鼠对穿。大鼠日一尺，小鼠亦