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寓教于乐，实现小学数学高效教学 摘 要：新课标提出小学数学教学应创建生动形象、富有 报名参与。教师要为每个小组计时，最终用时最短且成功找 个性的教学环境，激发学生的学习兴趣，引发学生对数学问题 到农贸市场的小组赢得 比赛的胜利。教师要为赢得胜利的学 的思考，提高学生的创新思维，培养学生良好的数学习惯和学 生提供一定的奖励。这样的游戏活动不仅调动了学生参与的 习方法。因此，教师可以运用寓教于乐的方式构建小学数学高 积极性 ，而且让学生在参与游戏的过程 中掌握了与方向和位 效课堂，锻炼学生 自主学习的能力，增强学生的数学素养，促 置相关的知识。 进学生的个性化发展。本文探讨采用寓教于乐的方式，构建小 二、渗透生活素材，激发学生兴趣 学数学高效课堂的策略。 在小学数学教学中渗透生活素材，不仅能使学生认识到数 关键词：寓教于乐；小学数学；高效课堂 学在生活中的价值 ，而且能激发学生对数学的兴趣。在构建高 目前，小学数学教学还存在许多问题。部分教师的教学理 效课堂的过程中，教师可以从学生的实际生活出发，突出数学 念和教学方法陈旧，没能结合新课改的要求，很难调动学生的 和生活的联系，使学生认识到数学的重要性，以此来提高学生 学习兴趣 ，阻碍了学生数学核心素养的发展。小学生的思维方 的观察意识和思考能力，提高学生的数学综合素养。例如，在 式和数学素养还不成熟，教师如果采用灌输式的教学方式，必 “认识分数”的教学中，教师可以提出生活化的问题 ：妈妈有4 然会导致课堂氛围沉闷，很难提高教学效率。采用寓教于乐的 个苹果，要分给小红和小明两个人，怎么分才公平？如果有两 方式能活跃课堂氛围，优化小学数学教学内容 ，有利于高效课 个苹果该怎么分？有一个苹果呢？学生独立思考答案，并解释 [1] 平均数的概念。接着 ，教师要问学生该怎么表示 “一半”，让 堂的构建 。 一、借助游戏教学，导入数学知识 学生先用绘画和折纸探索、解释，再为学生介绍分号，引出分 在小学数学教学中，大部分学生很难迅速进入学习状态。 数的概念。然