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依托教材培养学生数学阅读能力的策略 摘 要：阅读既能增长知识、开阔视野，又能启迪思维、润养思想，是人类获取知识与认知世界的重要方式。数学阅读不是简单的看看读读，需要讲 究科学有效的策略方法。依托数学教材，在充分挖掘教材的目录、课题、插图、例题、习题、拓展知识等阅读内容的基础上，论述了培养学生 数学阅读能力的有效策略。 关键词：教材；数学阅读能力；培养策略 阅读能使人增长知识、开阔视野，还能启迪人的思维、润 识？这样的课题阅读能有效引领课堂的学习内容，起到事半 养人的思想，是人类获取知识及认知世界的重要方式。现行 功倍的作用。 数学教材科学系统地反映了数学学科的教学内容，既体现了 比如四年级上册“角的度量”一课的学习，教师引导学 数学学科的特点，又遵循了学生的身心发展及认知规律，是 生阅读课题后提出问题：“读完课题你想知道什么？”学生提 课堂教学的重要材料依据。数学教学本质是数学语言的教 出了以下问题：（1）怎么度量角？（2）度量角要用什么工具？ 学，语言的学习离不开阅读，因此数学教学也要注重培养学 （3）角的度量单位是什么？ （4）度量角时要注意什么？…… 生的数学阅读能力。下面笔者根据自己的教学实践经验，谈 学生通过阅读课题提出的这些数学问题，恰恰是本节课教学 一谈依托教材培养学生数学阅读能力的有效策略。 的重点和难点。教师引导学生带着这些问题深入阅读教材， 从教材中寻找答案，并和同学讨论交流，能有效地锻炼学生 一、充分挖掘教材的阅读内容 的自学能力，为后续学习奠定坚实的基础。 （一）阅读 目录，把握整体 （三）阅读插图，借助形象 目录是一本书整体内容的高度概括，阅读目录能从整 任何版本的数学教材，书中均有大量的插图，这些插图 体上了解全书的内容及各章节之间的逻辑关系。新学期 不仅色彩鲜艳、生动有趣，而且内涵丰富，富有生活气息，从 的第一节数学课可以开展“目录阅读课”，引导学生围绕以 不同角度、不同深度呈现了数学知识、思想方法和社会伦理 下问题进行目录阅读：（1）这个学期我们即将学习哪些知 价值等信息，体现了数学知识与社会生活的密切联系。因此， 识？ （2）每个单元知识的学习会用到以前学过的什么知 教师应指导学生认真阅读课本上的插图，引导学生通过观 识？ （3）这些知识点之间可能有什么关系？教师在阅读 察、想象、思考等活动，帮助学生借助形象的图画理解抽象的 的基础上组织学生进行讨论交流，并引导学生整理全书的 知识网络图，这样的目录阅读不仅能使学生整体把握教材 的知识体系，而且更加容易发现数学知识之间是呈螺旋上 升趋势的构建体系，了解知识章节之间的关系。同时，这 份知识网络图可以在学生后续的学习中不断得到补充和 完善，有利于学生建构自己的知识网络