信息技术与小学数学课堂深度融合的策略探究.pdfVIP

信息技术与小学数学课堂 深度融合的策略探究 ： 。 ， 摘 要 信息技术与学科教学的深度融合是新课程改革的重要趋势 为优化课堂教学过程 促进课程 　 ， “ ” ， 改革的进一步发展 以人教版 图形与几何 教学内容为例 教师将信息技术融入小学数学课堂可以采用 ： 、 、 、 、 、 。 六种策略 情景创设 直观呈现 活动优化 习题强化 拓展应用 系统归纳 ： ； ； ； 关键词 小学数学 信息技术 图形与几何 教学策略 信息技术与学科教学的深度融合成为新课程改 的空间想象能力和空间思维能力。 。 《 》 ： ， “ ” 革的重要趋势 教育信息化 ２．０行动计划 提出 例如 教师在教学 轴对称图形 一课时可以 “ ， ， ：“ ， 发挥技术优势 变革传统模式 推进新技术与教育 这样引入 同学们 上个月我们学校组织同学们去 ”。 《 （ ， 教学的深度融合 义务教育数学课程课标 ２０１１ 鳄鱼公园春游 今天我们请来了鳄鱼老师跟我们一 ）》 （ 《 》） ： “ 。 ， 版 以下简称 课程标准 也明确提出 把现 起学习 但是鳄鱼老师的眼睛长歪了 谁能上来移 代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力 ？” 一移这只眼睛 教师让学生利用白板的拖拉功能键 ， ， ， 工具 致力于改变学生的学习方式 使学生乐意并 将鳄鱼的眼睛移到合适的位置 并运用显示功能在 、 ， 有更多的精力投入到现实的 探索性的数学活动中 鳄鱼的中间出示一条虚线 以