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小学数学教育中独立思考能力养成分析 摘 要：数学这门学科知识的抽象性和复杂性较强，主要 以将知识进行全方位的呈现，对学生产生强烈的感官刺激，促 考察学生的思维能力。因此，学生必须要更多地独立思考，在 进了独立思考的实现。例如，在 “条形统计图”知识的教学汇 思考中理解和掌握知识。尤其对于小学阶段的数学教学来说， 总时，教师就可以通过多媒体设备，以视频和动画的形式，为 教师应该引导学生在数学学习中遇到问题的时候，要独立思考 学生直观展现全班学生的生 日月份分布，并加入动态特效，运 努力解答，这样才会对知识产生更加深刻的学习印象。在实际 用鲜明的不同的颜色。这些都会吸引学生的注意力。此时，教 教学当中，小学数学教师要注重树立学生主体地位，合理设置 师再提出问题。这样，学生一定会积极主动地思考和分析，学 互动交流环节，充分运用多媒体教学、互动教学、生活化教学 习效率更高，并且能够感受到学习的乐趣。 等方式，还要注重引导学生主动提 出问题，为他们提供充足思 （二）创建民主活跃的学习氛围，设置互动交流环节 考的时间与空间，促进反散思维和创新思维的发展，从而实现 小学生虽然年龄很小，但也是独立的个体，在独立思考和 促进学生独立思考能力养成的最终教学目标。 交流方面有着一定的要求。传统教学模式下的课堂氛围比较压 关键词：小学数学；独立思考能力；养成；问题；策略 抑低沉，学生感觉学习是枯燥乏味的，逐渐失去了参与思考的 在新课程改革背景下，小学数学教师要顺应发展潮流，引 兴趣。小学数学教师要注重 良好学习氛围的创建，在教学中不 导学生主体积极参与思考，锻炼思维，养成 良好的独立思考能 能给学生施加太多的压力。教师可以设置互动交流的环节，了 力，从而促进学生的数学学习水平得到提高。独立思考能力， 解学生的内心想法，引导他们去完成喜爱的学习任务。在民主 是一种不受束缚、不按部就班的执行别人思想的能力。学生会 活跃的环境氛围下，学生会感到学习的自由和快乐，获得了丰 [3] 从实际角度出发去考虑和分析 问题 ，积极探索解决问题的方 富的情感体验 。师生互动交流是课堂上必不可少的环节。教 法。在传统灌输式教学模式下，学生一直地被动接受知识，感 师应该对这方面合理设计，可以通过课堂提问和合作学习的方 觉学习枯燥乏味，缺乏独立思考的兴趣。因此，小学数学教师 式，促进学生独立思考，加深其对知识的理解和掌握。例如，在 要对这方面重点关注，在教学中充分体现学生的主体地位，从 “三角形的分类”内容的教学中，教师可以先引导学生回忆之前 根本上提高数学教学效率。 学过的知识： “在角的度量学习当中，角的分类都有哪些呢？” 一、当前小学数学教育中在培养学生