深度学习视域下小学高段数学问题解决教学策略.pdfVIP

深度学习视域下小学高段数学问题解决教学策略 摘 要 ：数 学 问题 解 决教 学具 有 三 大价值 ，即 ：有 助 于 学生 学科核 心素养 的培 育 、有 助 于 学 习方 式的根 本性 改变及 学生对知识 的整体 建构 。 小学高段数 学解 决教 学一般 包含 理 解数 学信 息、数 学 问题表征 、寻求 问题 解决思路 、执行 计划及 尝试 解 决和检验五个阶段 。 依 据 小学高段数 学教材 中的 内容 分布 ，小学高段 数 学 问题 解 决教 学可分 为聚 焦概 念 的 问题 解 决教 学、聚 焦思想方 法的 问题 解 决教 学和聚 焦方案及 实施 的 问题 解决教 学三类 。 三 阶 问题 引导 法和 “信 息- 问题 ”双 向分析 法是 小 学高段数 学 问题 解决教 学的两大基本策略 。 关键词 ：小学数 学 ；问题 解决教 学 ；深度 学 习 在 数 学课 堂 教 学 中 ，教 师 一般 都 具 有通 过 创 设 识经验 ，通过独 立探 索或小组合作等方 式解 决 问题 ， 问题情境 、引导学生解 决 问题 ，并在 此过程 中学 习相 并在 此 过程 中构建 隐含 在 问题 背 后 的数 学 知 识 进 , 关数学 知识 的意识 。 然而 ，在具体 的实施 过程 中 ，部 而发展思维 品质 ， 培 育学生核心数学 素养 的一种教 分教师无意识地关注到知识 的获得情况 ， 对学 生在 学方式 。 问题解 决过程 中可能存在 的问题或 困惑 的关注还 不 （一 ）有助于学生学科核心 素养 的培 育 够 。 由此 导致 的结 果就 是 ，很 多学 生都 很 清 楚地 知 在 数 学课 堂 教 学 中 ，如 果 采取 直接讲 授 的教 学 道 列方程 解 应 用题 的步骤 ，但 在 实际动 手解 决 此 类 方 式 ，学 生也能获得 数 学 知识 ，但 是 ，学 生所 收 获 的 问题 的时候难 以顺利完成 ，