苏教版科学六年下册《适应生存的本领》说课（含反思板书）课件.pptVIP

六、说教学过程 【教学准备】 教师材料：教学课件和视频。 学生材料：记录表。 板块一、情景引入 1．教师提问：同学们，大家好。通过前面几课的学习我们知道不同的栖息地生活着多样的生物。今天这节课，请大家先来看一段视频《生命大迁徙》，说一说视频中讲述的是动物的什么习性？ 学生汇报：我看到了新疆牧场，为了给牲畜提供优质牧草，保证牲畜转场生长，牛羊转场于不同牧区。 2．教师教师提问：环境的改变影响着动物的生存，与此同时，动物也具有应对环境变化的本领，你们知道是什么本领吗？ 学生汇报：候鸟迁徙、鱼洄游…… ［设计意图：通过观看视频，引起学生对动物及其环境的探究兴趣。] 板块二、交流与探索 （一）聚焦话题 　　1．根据课页22页提出问题：阅读课本内容，组内同学各自选择一种动物，介绍它们是如何应对环境变化的，这种本领是什么？ 2．??等候鸟什么季节开始迁徙，迁徙到哪里？迁徙的目的是为了什么？ 学生汇报： ??春季迁徙到颐和园。 大雁从西伯利亚迁徙到南方过冬。（播放候鸟迁徙视频） 迁徙的目的是为了生存、繁殖。 …… 3．教师提问：你认为适合候鸟生存和繁殖的环境有什么特点呢？ 学生汇报：??生活在北方，迁徙到温暖的环境繁殖。 4．教师小结：??、大雁等候鸟通常生活在北方，繁殖季节迁徙到温暖的地方，目的是为了生存，另外环境刺激内分泌变化产生传宗接代的要求，保持种群正常繁衍。 ［设计意图：让学生在阅读和交流中，建立候鸟与生存环境的联系。]?? 5．其课页中的其它动物又是怎样适应环境变化的呢？ 学生汇报： 银鲑鱼生活在海洋，繁殖期迁徙到淡水河中。 银鲑鱼幼鱼只能生活在淡水。 东非大草原上的角马、水牛能动物每年都要迁徙。 6．教师教师提问：银鲑鱼能生活在海洋中，身体特点对它的生活有什么帮助吗？为什么要迁徙到淡水河中？ 学生汇报： 我知道生活在海洋中的鱼类，身体有排盐本领，而幼鱼没有这个本领。 这种本领类似于我们人类，刚出生时不能随便吃各种各样的食物。 …… 7．教师小结：你知道的可真多。看来银鲑鱼等一些鱼类，洄游也是为了繁殖下一代。 设计意图：学生在阅读和观察的基础上，对动物的信息进行整理和提炼并通过讨论形成推测。 （二）探究东非大草原动物迁徙的原因 1．教师教师提问：候鸟和鱼类为了繁殖，会迁徙，那东非大草原上的角马和水牛等动物，也是为了繁殖吗？（播放东非草原大迁徙视频） 学生汇报： 角马、水牛迁徙也是为了繁殖。 草原动物大迁徙是为了食物，寻找食物是他们生存的本领。 …… 2．教师教师提问：是不是同学生猜测的那样呢？想想咱们应该怎样来研究？ ①讨论制定方案 学生汇报： 如果有塞仑盖蒂和马赛马拉两大野生动物区的资料，就可以分析环境有什么不同。 角马、水牛对食物和水源有很高的要求，两种环境更适于生存。 ②阅读资料 塞仑盖蒂和马赛马拉”两大保护区六七月气温和降水量图标 ③学生分组分析数据，完成记录。 学生汇报： 我们组发现，塞仑盖蒂动物保护区在7-9月气温和降水量都降至全年最低，分别是0摄氏度和不到75毫米。 我们组发现，马赛马拉动物保护区12-2月降水量和气温全年最低，其他月份气温和降水量都比较高。 我们组发现，塞仑盖蒂动物保护区除了7-9月，其他月份气温和降水量适宜动植物生长和生存。 我们组发现，马赛马拉动物保护区4-9月份气温和降水量适宜动植物生长和生存。 ④教师教师提问：适宜的气温和充足的降水量，能给生活在该野生动物保护区的动物提供怎样的生存环境？ 学生汇报： 气温高和降水量充足的地方，一般植被生长都比较茂盛。 植被茂盛，就能够给食草类动物提供充足的食物，是动物们很好的栖息地、庇护所。 气温低和降水量低，面临干旱和寒冷，不适宜动植物生长。 ⑤教师提问：两大野生动物服务区，是常年都是气温高、降水量充足吗？如果你是角马或水牛，你怎样将如何应对环境的变化？ 学生汇报： 我会选择迁徙，一段时间生活在塞仑盖蒂野生动物保护区，一段时间生活在塞仑盖蒂野生动物保护区。 通过对两大野生动物保护区气温和降水量的分析，我会选择11月-第二年的1月-4月生活在塞仑盖蒂野生动物保护区，5月-10月生活在马赛马拉野生动物保护区。 …… 思考：迁徙的路线怎样走适合？如果迁徙的路线按红色箭头方向行进，会发生什么？、 学生汇报 3．教师小结：同学们，你们可真了不起。你们自己同伙对两大野生动物保护区气温和降水量的分析，证实了角马和水牛迁徙的原因。雨季期间，雨水充足，角马和水牛栖息在广阔的草原上。到了旱季，为了寻找新鲜的草料，长途跋涉迁徙去寻找水源。当然，这条迁徙之路并不是一帆风顺，沿途还有狮子、老虎等猛兽，以角马水牛等动物为食物，所以它们不得不聚集起来，成群结队，保护自己的安全。 ［设计意图：引导学生通过数据的对比实验的方法，探究生活在环境改变时作出适应行为，称之为迁徙。]