初中化学鲁教九年级上册（2023年新编）溶液溶液组成的定量表示教案.docx

《溶液组成的定量表示》教学设计 合江县白米中学 段 红 一、教材分析 这一节的主要内容是溶液组成的定量表示和一定溶质质量分数的溶液的配制。第一课时主要是学习用溶质的质量分数表示溶液的组成。在讲授过程中，要让学生明白，定量表示溶液组成的方法有多种，但是在生活和生产中，初中化学中用得最多是用溶质的质量分数表示。 二、学情分析 学生通过本单元第一节课的学习，已经对溶液有一定的认识。在日常生活中学生都有过这样的体会：汤中加入的盐多了就咸，加少了就淡，而汤的咸和淡是由于一定量的汤中含食盐的量的多少决定的。学生已经有了关于溶液“定量”的认识，但是这些知识在学习本节课之前还很模糊，不规范。因此如何表示溶液组成以及如何配制一定溶质质量分数的溶液，便很自然能引出。学生对本节课的内容学习就不会感到太难，关键是有一个好的导入，知道本节重点学会用溶质质量分数来定量表示溶液的组成，让学生感到熟悉、亲切，也能应用于生活，激发兴趣，从而体现了生活中处处有化学，要努力学好化学应用于生产生活中。 三、教学目标 知识与技能： 掌握一种定量表示溶液组成的表示方法——溶质的质量分数，能进行溶质质量分数的简单计算，公式变形的灵活运用并解决实际问题。　　 过程与方法： 了解定量表示溶液组成方法的多样性。从含义和数学表达式上理解溶质的质量分数。　 情感态度与价值观： 学科之间不是孤立的，而是相互联系的。例如：解决溶质质