立足过程，引领概念认知——“千米的认识”教学设计与思考 -来源：小学教学参考（中旬）（第2019001期）-广西教育学院.pdfVIP

教学设计教学设计 立足过程，引领概念认知 ——“千米的认识”教学设计与思考 江苏南京市琅琊路小学威尼斯水城分校（210000） 丁玉娟 ［摘 要］数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。在教学“千米的认识”时，设置生活中 的问题情境，构建适当的教学活动，帮助学生建立１千米的长度观念，使学生形成独立思考、合作交流的习惯。 ［关键词］千米；教学设计；教学活动；概念教学 ［中图分