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- 2023-04-04 发布于四川
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教法探讨教法探讨
颠倒的总数和份数
江苏常州市龙城小学（213000） 陆 静
［摘 要］虽然小学阶段的知识总是越直观越好，对某些算式的解释也是越通俗越好，如除法，就是将总数平均分配给若干对
象，然后求每个对象分到的分量，但学生有时会误认为大数就一定为总数，小数就一定为份数，一旦待分割的总量小于份数，学生
的思路就会陷入死胡同。在教学中，教师有时可以故意调换总数与份数的位置，培养学生灵活运用解题策略的能力，让学生活学
活用。
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