幼儿园：《走向小学》主题审议表.doc

台州市枫南幼儿园主题初期审议表 时间 2020.4.10 负责人 大班组 主题 名称 《走向小学》 步骤一 选择、确立、论证主题 主 题 来 源 课程目标出发（ √ ） 课程资源出发（ √ ） 幼儿兴趣和需要（ √ ）  孩子将迈入小学的大门，这是他们生命历程中的一个重要转折时期，顺利度过这个时期，对孩子日后身心健康的发展及消除入学焦虑都有重要意义。对于即将到来的小学生活，孩子们充满憧憬与好奇。为了帮助孩子做好入学准备，我们将开展《走向小学》这一主题活动。希望通过主题活动，帮助孩子们进一步了解、感受、体验小学生活；尝试学做一名小学生，认识各种文具，爱护并学会独立整理学习用品，养成良好的行为习惯；了解时间的基本概念，在生活中有自主、合理安排好活动的愿望，懂得珍惜时间，做时间的小主人；激发孩子入学的积极情感，也帮助孩子培养良好的学习习惯，萌发上小学的愿望。 教育 资源 实体 资源 幼儿资源：采访、询问上小学的哥哥姐姐；往届毕业幼儿。 家长资源：班级中有小学教师的家长，通过视频直播等方式介绍；疫情期间家长可以带孩子观察附近的小学的外环境。 网络 资源 绘本资源《大卫上学去》《月亮上学了》《蚯蚓的日记》《谁是第一名》《大头鱼上学记》《迟到的理由》《我喜欢书》 确定 依据 一、《指南》中： 社会（社会适应）： 喜欢并适应群体生活。 对小学生活有好奇向往。（带领大班幼儿参观小学、讲讲小学有趣的活动，唤起他们对小学生活的好奇和向往，为入学做好心理准备。） 有责任感，责任感需要表现在自我服务和管理、独立解决问题、开始接受任务、喜欢帮他们做事及对集体规则的维护等方面。 语言： 会正确书写自己的名字。 写画时姿势正确。 科学： 1.在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行。 2.能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。 健康： 1.具有基本的生活自理能力，能按类别整理好自己的物品。 2.能在较冷或较热的环境中连续运动半小时以上。 二、寻本课程层级目标 ： 健行： 1.遇到困难与挫折时能够坚持而不轻言放弃，能够接受挑战，大胆尝试，突破自我。 2.能在较冷或较热的环境中连续运动半小时以上。 3.在运动中锻炼身体的耐力和协调力。 4.在成人提醒下养成基本的生活与卫生习惯，掌握基本的安全知识并懂得自我保护。 晓爱： 1.有规则意识，能与同伴协商，制定游戏和活动规则。 2.愿意为集体做事，为集体的成绩而感到高兴。 创美： 用多种工具、材料和不同表现手法表达自己的感受和想法，并能与同伴配合。 善言： 愿意与他人讨论问题，敢在众认面前说话；懂得按次序轮流说话，不随意打断别人。 步骤二 确定目标及实现目标的关键经验 目 标 核心经验 1.通过采访、参观等多种形式，比较与总结小学与幼儿园在学习环境、学习方式等其他方面的差异。 2.尝试做学会计划安排和整理，了解各种文具，爱护并学会独立整理学习用品；爱惜时间，不拖拉，养成良好的行为习惯。 3.通过听故事等方式，结合自身经历，了解良好学习习惯的重要性，并逐步在一日生活中养成。 4.增加对小学的熟悉，减少对新环境的担忧，萌发上小学的愿望，为即将成为小学生感到自豪。 知识和能力： 了解小学（发现异同 积累经验） 适应能力（交往合作 主动学习） 时间观念（珍惜时间 合理安排） 情感和态度： 1.激发愿望（向往小学 感受快乐） 2.品质养成（任务意识 克服困难） 行为和习惯： 生活习惯（生活独立 自我计划） 2.学习习惯（好学专注 遵守规则） 步骤三 预估主题实践挑战 幼儿 教师 家长 幼儿的挑战 认知不足：孩子们印象中的小学都是从他人的描述、书籍、电视里了解到的。所以，跟实际的小学是有偏差的。 情绪不稳定：正因为对小学的认知不足，会产生环境不适应，容易产生焦虑情绪。 能力的挑战：幼儿存在的整理、时间管理及计划性方面的不足。 教师的挑战 习惯的培养不是一蹴而就的，教师在主题过程中，及主题结束后，都要保持对幼儿习惯培养的持续关注。同时还要学习捕捉一日生活中的真实案例，让幼儿不仅仅是从故事中学，更多的是从身边学，从自身中学。 家长的挑战 认知不足：如何正确、积极引导孩子认识小学。家长自己得对小学有正确的了解。 意识不足：对待教师布置的任务，部分家长的思想认识不够，无法及时、认真地积极配合，导致自己孩子对主题的建构有影响。家长往日包办代替，不利于孩子养成良好习惯。