幼儿园：《寻“色”自然》大班主题背景下区域阐述.doc

PAGE PAGE 1 寻“色 寻“色“自然 寻“色”自然 ——大班《大自然密语》主题背景下区域游戏创设 一、审议价值，确定主题。 《指南》中指出：大班的幼儿对自己感兴趣的问题总是刨根问底，能积极动手动脑寻找问题的答案，并且在探究中能与他人合作交流，并能用数字、图画、图表以及其他符号记录自己探究的成果。 大自然千变万化，其中蕴含了很多孩子们可以一探究竟的知识点，而色彩是孩子们在探究中最容易发现和感知的，也是和孩子们的生活最为贴近的点，因此，我们确定了“寻色自然”为探究的切入点。在展开探究之前，老师们对主题进行了内容预设和主题价值前审议，通过科探区的光影实验孩子们可以探究发现太阳光中的七色，揭秘彩虹的奥秘，激发孩子们对于探究更多大自然色彩的兴趣；在叶绿素的萃取实验中，孩子们通过操作、观察、记录了解不同的植物能提取出不同颜色的色素，这些天然的色素，可以揉进面团做出五彩的食物，可以进行印染做出美丽的衣服、图画等……经过老师们第一阶段的审议，觉得大自然的色彩是可以深入学习的切入点，于是我们和孩子们一起开始了“寻色”之旅。 二、链接经验，构建网络。 主题之初，我们通过谈话、亲子调查等形式了解了孩子们的原有经验。基于孩子们的原有经验，我们展开了“多姿多彩的动物”、“万紫千红的植物”和“五光十色的自然景观”三个子主题的探究。在“多姿多彩的动物”主题