《神经病学》教学大纲.docVIP

PAGE PAGE 1 《神经病学》课程教学大纲 开课教研室： 神经病学 开课院（部）： 临床医学院 课程类别： 专业课 课程性质： 必修课 开课学期： 第八学期 学 分： 1.5 总 学 时： 26 理论学时： 18 实验（见习）学时： 8 课外学时： 0 开课对象： 临床医学 教 材：神经病学，贾建平、陈生弟主编，人民卫生出版社，2013年3月第7版 参考资料：【1】神经病学，吴江主编，人民卫生出版社，2005年8月第2版 【2】临床神经病学定位(第5版)(神经科医生案头书系列)，(美国)Paul W.Brazis，王维冶、王化冰译，人民卫生出版社，2009年1月第1版 【3】 \t /topic/_blank /professionals/index.cfm? 【4】 \t /topic/_blank /AANLIB/home.html 一、课程目标及基本要求 神经病学是研究中枢神经系统、周围神经系统、神经肌肉接头及骨骼肌疾病的病因、发病机制、病理、临床表现、诊断、治疗及预防的临床学科。神经系统疾病是指神经系统（包括中枢神经及周围神经）及骨骼肌由于感染、血管病变、外伤、肿瘤、中毒、变态反应、变性、遗传、代谢障碍和先天性异常等原因引起的疾病。神经系统疾病的主要症状表现为运动、感觉、反射和植物神经机能障碍，原因包括感染、中毒、外伤、肿瘤、变性、遗传因素、血管改变、代谢障碍、免疫异常、先天畸形等。神经病学与其他学科密切相关，研究领域非常广泛。 《神经病学》是临床医学的专业课程。学习神经病学的目的是掌握采集病史和神经系统检查法；学习神经系统疾病的诊断原则和方法；掌握神经系统的常见病、多发病、急重病的防治原则和措施。学习方法应重点复习神经解剖、生理、病理等有关基础知识，并联系临床实际，以达到融会贯通。 本教学大纲是《神经病学》授课中应遵循的基本纲领，教师在讲授时必须保证完成大纲中的基本要求，可根据实际情况适当增减。 二、课程学时安排 课程学时安排表 章次 内容 总学时 理论学时 实验（见习）学时 课外学时 备注 第一章 绪论 自学 第二章 神经系统的解剖、生理及病损的定位诊断 4 2 2 第三章 神经系统疾病的常见症状 自学 第四章 神经系统疾病的病史采集和体格检查 1 1 自学 第五章 神经系统疾病的辅助检查 自学 第六章 神经系统疾病的诊断原则 1 1 自学 第七章 头痛 2 2 第八章 脑血管疾病（短暂性脑缺血发作、脑梗死、脑出血、蛛网膜下腔出血、颅内静脉窦及脑静脉血栓形成） 4 2 2 第九章 神经系统变性疾病（认知障碍性疾病） 运动神经元病 2 2 自学 第十章 中枢神经系统感染性疾病 2 2 第十一章 中枢神经系统脱髓鞘疾病 2 2 第十二章 运动障碍性疾病（帕金森病、肝豆状核变性） 2 2 第十三章 癫痫 2 2 第十四章 脊髓疾病（急性脊髓炎、脊髓压迫症、脊髓亚急性联合变性、脊髓血管病） 自学 第十五章 周围神经疾病（三叉神经痛、特发性面神经麻痹、急性炎症性脱髓鞘多发性神经病） 2 2 第十七章 神经-肌肉接头疾病和肌肉疾病（重症肌无力、周期性瘫痪、多发性肌炎） 2 2 合计 26 18 8 三、课程内容 第一章 绪论（自学） （一）基本内容 了解神经系统疾病的涉及范围、目标、特性、时间及发展现状。 （二）重点、难点 重点：神经系统疾病的涉及范围。 难点：神经病学的诊断过程。 （三）习题及课外教学要求 1.神经病学与其它内科专业相比，诊断过程有何差异？ 神经系统的解剖、生理及病损的定位诊断（2学时） （一）基本内容 掌握神经系统的解剖、生理及定位诊断。 （二）重点、难点 重点：神经系统疾病的功能解剖及定位诊断。 难点：神经系统疾病的功能解剖。 （三）习题及课外教学要求 1.12对颅神经中，纯运动性神经、纯感觉性神经、混合性神经各包括哪些？