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《混合运算》教学设计 教材来源：小学二年级《数学》义务教育教科书／人民教育出版社2013版 学习内容来源：小学二年级数学（下册）第五单元 学习主题：混合运算 课 时：第1课时 授课对象：二年级学生 目标制定的依据 1.课程标准的相关要求 《数学课程标准（2011年版）》关于本学段本节课的教学要求：结合具体情境，体会整数四则运算的意义。能进行简单的整数四则混合运算（两步）。 2.教材分析 本单元学习简单的四则混合运算，包括只含同一级的混合运算，含有两级的混合运算，含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。在教学过程中结合具体情境，体验运算顺序规定的合理性，帮助学生理解应该先算什么，再算什么。解决问题主要是将两步计算的应用题，转化成混合运算的应用题，运用括号，能使列出的综合算式与实际问题中的数量关系相一致，进一步发展和提高学生的解题能力。 3.学情分析 二年级学生已经学会了加、减、乘、除的基础知识，懂得简单的连加、连减、加减混合的计算方法，有一定的计算基础。本课让学生独立计算时经历“观察算式——回忆运算顺序——规划计算步骤——按次序进行计算——反思并积累体会”的过程，既发展了他们数学思考的能力，又提升了掌握运算顺序的水平。采用问题——发现法与讨论法相结合的教学方法，给学生创设一个轻松愉快的学习环境，让学生积极主动获得