对客观世界的主观表达走进意象艺术人美版高中美术公开课教案.docxVIP

教学设计方案 课题名称 《对客观世界的主观表达——走进意象艺术》 年级学科 高一美术 教材版本 人民美术出版社 一、教学内容分析 自然中的万物都可以用个圆柱体 ，椎体，和球踢来表现，那就是根据透视法则使用面的前后左右集中在中心的焦点上。——塞尚 根据塞尚的论述展开全篇课文。 ??? 本课的内容主要包括三个部分。 ??? 第一部分：野兽派画家马蒂斯回答一位女士的问题展开为例，首先指出艺术品并不完全是对客观现实的“如实”再现，除此之外，它还可以表达艺术家的主观世界——这一点在具象艺术中也有表现，但在意象艺术中艺术表现的主观性更为突出，它已成为艺术家关注的主要方面。 第二部分：“为什么有的美术作品形象怪异？” 是从意象艺术的一个极端方面(一般人所认为的一些美术作品形象的怪异)来解释意象艺术的。这样解释主要是为了打消一般人因为习惯于具象艺术的真实性而对意象艺术产生的不理解和拒斥的心理，指出意象艺术主要是与艺术家对现实的感觉，以及他们的个人情感、观念和意识的表现密切相关的。因此，艺术家的感觉和所要表达的意图越独特、强烈，所产生的艺术形象就可能越“怪异”。 第三部分“如何理解意象艺术？” 本课是学生学习如何鉴赏意象艺术的入门处。在这里首先以英国画家培根的《被牛肉片包围的肖像》与委拉斯凯兹《教皇英诺森十世》的对比，来说明意象与具象艺术有着巨大的差异。这种差异就表现在它传递出