人美版高中美术公开课教案美术家是如何进行表达的--美术作品的艺术语言.docVIP

象绘画作品。 难点：欣赏康定斯基、蒙德里安抽象主义艺术家的作品，理解抽象主义艺术作品中的情感内涵和点、线、面、色在作品中的应用。 四、学习者特征分析： 1） 教学对象高二（21）班学生； 2）他们喜欢接受新奇事物，乐于在轻松、欢快的气氛中学习知识； 3） 善于动脑筋，有自己的独特见解。 五、资源 ： 教学环境：教室 教师准备：PPT课件、教材、教学设计、《命运》交响乐、及其音像。 学生准备：各种纸、各种笔、各种色彩颜料及工具、材料等 六、教学过程： 意图、资源学生活动教师活动课堂总结展示评价巩固练习创设情境学习新知欣赏分析教学过程 意图、资源 学生活动 教师活动 课堂总结 展示评价 巩固练习 创 设 情 境 学习新知 欣赏分析 教 学 过 程 创作： 创作：教师现场创作书法作品（解释字的寓意） 引导：教师引导学生发现 字里面的艺术语言元素（点、线、面、色）并引出课题 意图：激发学生 意图：激发学生对“点、线、面”最初的感性认识。并引出课题 资源：PPT 欣赏教师作品 思考、发现艺术语言元素 意图：提高学生对“ 意图：提高学生对“点、线、面、色”的认识，它们来源于生活。 资源：PPT 提问：同学们在生活中寻 找的“点、线、面、色”有哪些？ 提问：点能变成面吗？ 线能变成点吗？ 线能变成面吗？ “面”是什么？ 观看、思考 同桌讨论、回答 意图：领悟点、线、面、色的相对性及与音乐的