认识平面图形的东、南、西、北教学设计.docxVIP

认识平面图形的东、南、西、北 教学目标 : 1、会辨认地图上的东、南、西、北方位，能看懂平面图的方向，能识别简单的示意图。 2、让学生经历操作、想象、描述、表示和交流的过程，初步掌握在平面图上确定东、南、西、北的方法，进一步形成空间观念。 3、使学生在看图、填图等活动中，感受数学与现实生活的密切联系，增强学生的爱国主义情怀。 教学重难点 教学重点：会辨认平面图上的方向，并能描述物体在地图上的方向。 教学难点：体会物体间位置关系的相对性。 教学准备 课件 教学过程 复习导入 夜晚，面向北极星前面是（ ），后面是（ ）,左面是（ ），右面是（ ） 。 这是现实生活的辨认方向，那同学们知道如何在平面图上辨认方向么？ 出示情境图中标志物所在的方位。 出示情境图，指名描述。 【设计意图】通过复习唤醒学生所学知识经验，同时情境图出示的是同学们较为熟悉的校园，在理解辨认上相对更为容易。 探究新知 用平面示意图表示情境图中的标志物。 如果要将情境图中的操场、广场、大门、宿舍楼、教学楼和少年宫用示意图表示出来，该怎么绘制？ 学生发表自己的意见。 感悟平面图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性。 学生自主绘制学校建筑物的平面图，展示比较有代表性的图片。 预设：同学们虽然都能配合动手操作完成平面图的绘制，但建筑物的位置画的不统一，那该怎么办呢？ 师：为了统一标准，地图通常按上北下南，左西右东绘制。 【设计意图】感知绘制平面图的统一标准的优势及必要性，左右是相对的，但方位是固定的。 认识平面图上的方向 出示例2“我们学校的示意图”。 师：这幅示意图上方表示的是什么方向？ 生：上方是北，箭头指的方向是北。 师：示意图的下面、左面和右面分别表示的是什么方向呢？ 预设： ①按照“上北下南，左西右东”的口诀找到各方向。 ②根据东、南、西、北按顺时针方向排列的特点找到各方向。 看示意图，描述建筑物的位置。 ①师：宿舍楼在操场的什么方向？ 生：示意图中，宿舍楼在操场的下面，就是在操场的南面。 师：广场在操场的什么方向？ 生：示意图中，广场在操场的左面，就是在操场的西面。 ②学生独立填写建筑物的位置关系。 教学楼在操场的（? ???）面 ，广场在大门的（? ???）面 大门在教学楼的（? ???）面 教学楼在大门的（? ???）面 操场在教学楼的（? ???）面 少年宫在教学楼的（? ???）面 学生完成后，指名汇报答案，并说说自己的想法。 体会物体间位置关系的相对性。 师：操场怎么在教学楼的南面，又在宿舍楼的北面呢？ 引导学生明白参照物体不同，描述的方位会有不同。 师：你还有什么发现？ 生：大门在操场的东面，操场在大门的西面，它们的方向正好相对。 【设计意图】创设活动情境，以校园建筑物为载体，充分调动学生的积极性，让学生借助已有的知识经验，自主探究，促进学生进一步形成方位感和空间观念。 随堂练习 你能试着画一画自己班级的平面示意图么？要注意什么？ 教师总结：平面图的制作必须要以现实生活的方位为依据。 我来当导游 （做一做）学生根据描述标明天安门地区示意图中的建筑物。 用所学的东、南、西、北知识和了解的天安门地区建筑物知识，当导游进行介绍。 学生先在小组内介绍，然后指名全班介绍。 【设计意图】以天安门地区的建筑群为课例，增加了数学与现实生活的联系性，也增强了孩子的学习兴趣。 随堂小结： 1.平面示意图或地图上的方向通常都是按照“上北下南，左西右东”绘制的。 2.绘制简单示意图时，确定观察点是前提，只有观察点确定了，才能确定其他物体的方向。 巩固练习 练习一第3题。 按平面图上的方向描述物体的位置。 【设计意图】及时地运用所学知识，可以加深学生对知识的理解和掌握，以生活中常见的建筑物为载体，体现了数学与生活的紧密联系。 (四)同步训练 同学们都经历了一个不平常的假期，一场疫情让我们看到了伟大祖国的凝聚力也更加珍惜这来之不易的学习机会。身在武汉的同学还没有复学，还在上着网课，我们能不能给他们送上自己的祝福，首先我们先找一下武汉在我们家乡的什么方向？ 【设计意图】以这次疫情为基础，让孩子们体会到国家的凝聚力，让他们拥有正确的人生观、价值观，认识到真正的“偶像”应该是谁？不仅要学会认识现实中的方向，更应该对自己今后人生的方向有正确的定位。 （五）全课总结 师：这节课你有什么收获？怎样在地图上辨认东、西、南、北？