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五年级上册英语第六单元第一课时教学反思
今天这节英语课上得很开心，很轻松。之后我做了认真的反思:
学生分析：五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，不太爱表现自己的特点。他们已经学过了两年的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片或多媒体课件的帮助下基本能听懂、读准英语单词和句子。在教师的指导下能做一系列任务活动，但长大了，却羞于表现自己。
内容分析：本课是PEP人教版第六单元中第一课，要求学生能够听、说、认读单词sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature.
??本教材注重激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。
成功之处:
一 、照片引发兴趣
??五年级的学生基本上已经游玩过许多地方，爬过山，逛过公园，因而本节课的教学内容学生并不陌生。在进行教学设计时，我专门搜集了一些教师游玩过的照片，当学生看着并不陌生的人物景物时，兴奋与激动之情一下子调动了学生的学习兴趣。学生的表现欲高涨。
照片创设交流平台
小组活动能调动学生的积极性,锻炼其心理素质,展示其才艺,同时也能检测出两个学生的语言掌握情况。
学生拿着自己游玩过的地方的照片，小组互相介绍图中的画面。通过同学们之间本领的比较，让学生自己找不足，积极主动地学习，营造宽松、民主的教学气氛。随后，通过师生对话的形式，建立融洽和谐的师生交流渠道，鼓励他们在交流中的继续学习，吸引和组织更多的学生积极参与，从而培养学生的合作精神，提高他们的口语能力。之后又根据学生的年龄特点和认知能力，从学生的学习兴趣和认知水平出发，充分利用多媒体技术，发挥其直观、形象的特点，在图片的帮助和提示下，使学生乐于模仿，敢于开口，整堂课上做到人人都发言，让孩子们更有兴趣，更能有一种成功的心理体验，印象也就更为深刻。????
本节课面向全体同学，教师是引导者、组织者，学生是活动的主体，创设情境，又通过多种形式的训练，既培养了孩子们观察总结事物的能力，也提高了他们的口语表达能力，为学生提供了实际运用英语的机会。
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