幼儿园：小班数学《0的专卖店》 (1).docx

小班数学《“○”专卖店》 活动目标: 1.用多种感官感知物体平面上圆形部分的特征 2.乐于参与活动，尝试用自己喜欢的方式给图形命名。 活动准备: 1.收集生活中大小不同的圆形物体或罐子，如薯片罐、圆形面的时钟、圆形面的饼干盒等。 2.幼儿用书第7册第4页。 活动过程: 小猴专卖店——多种感官感知圆形物体上平面的图形特征。 1.产生好奇，参与活动。 小猴新开了一家专卖店，这家店很特别，我们一起去看一看吧。 2.多种感官感知物体表面圆圆的部分。 （1）你最喜欢哪件商品?请你去轻轻地摸一摸、滚一滚、玩一玩。(幼儿自由探索，教师提示幼儿沿着圆形平面的周围摸一摸或把它滚一滚， 说说自己的发现。) （2）和好朋友交换一下，再来玩一玩，说说有什么感觉。(幼儿根据需要自主交换，教师启发幼儿继续感知物体面上圆圆的边。) 二、我发现商品的小秘密——表述发现，用自己喜欢的方式给图形命名。 1.集体交流表述发现，并给图形命名。 （1）你刚才是怎么玩的?有什么感觉? (幼儿自由表述，如薯片罐顶上的边摸起来像绕圈圈一样；摸上去没有尖尖的角，很滑，像滑滑..... ) （2）还有不一样的发现吗? (鼓励幼儿多角度表达，如茶叶罐可以滚来滚去，真好玩。) （3）你觉得这个形状像什么?我们可以叫它什么形? (启发幼儿用自己的语言给圆形命名，如圈圈形、盘子形等。) 三、进货去喽——辨别并圈出“圆形”的物体。 1.引导幼儿翻开幼儿用书第4页进行操作。 2.小猴的“O”专卖店没货了，我们来帮忙进货，把圆形商品圈出来吧! (引导幼儿将圆形的物品圈出来。) 活动延伸: 区域活动:圆形变身记。尝试在圆形上添画，形成各种不同的图案。 活动提示: 小班幼儿对图形的认识是整体、笼统的，幼儿通过在常见的物体上找面，在触摸的过程中发现面的特征来获取和积累经验。由此，教师应给予幼儿充分的时间探索，交流部分无须给幼儿“概念化”的定义，而可以鼓励幼儿用自己的语言描述有关圆形的形状特征。