让汉语拼音成为快乐的音符——探析小学低年级汉语拼音教学策略.pdfVIP

让汉语拼音成为快乐的音符 ——探析小学低年级汉语拼音教学策略 摘 要：小学在整个教育体系中占据着非常重要的位置， 语文的基础的同时，便于学生学习其他学科。低年级学段的学 对于一些刚开始接触汉语拼音学习的小学生来说，学习汉语拼 生群体在学习拼音过程中，第一要做的就是应该根据教材去学 音有着一定的难度，而且整体教学模式，因为是应试教育，所 习整体拼音的设置规律，找出相对应的学习进程，根据一些教 以比较枯燥乏味。同时，如今新课标不断地改革，不断地深化， 学重点去展开学习，第二，对一些形状读音相似的字母要注重 要求小学生在一个月内学会区分韵母、声母整体认读音节，而 学习，明确地分开，如p
q 、b
d 、ui
iu 、ei
ie 等，而且一 且要学会拼读音节，正确地书写韵母、声母以及音节，这对于 些学生还存在把拼音的认读混淆，这时教师就需要利用一些多 小学生来说存在着一定难度，因此，如何展开汉语拼音教学是 媒体方式提高教学效率，随着多媒体逐渐融入于教学中，它可 非常重要的问题，值得每一个教育者去思考。本文主要针对如 以激发学生的学习兴趣，在多媒体的帮助下，学生就会区分这 何展开小学生低年级汉语拼音教学进行简要的分析。 些拼音。比如在学习 “zh ch sh r”时，教师为了让学生能够更 关键词：汉语拼音；小学低年级；教学策略 好地去学习，给予学生最正确的帮助，就可以自己试着推动自 《小学语文新课程标准》中明确指出： “小学低年级学生要 己的椅子，聆听一下吱的声音，利用多媒体去播放小老鼠的声音， 能认识汉语拼音，会认、读、写。可以掌握声母、韵母和整体认 “ch”的声音，为了让学生加深印象，就可以不断创设一些情境， 读音节。可以背诵和背写 《汉语拼音字母表》。”汉语拼音是小 让学生在情境中去学习。 学教学中极为重要且学习难度较大的内容[1] 。小学生作为低年级 二、运用趣味性教具，开展拼音教学 学段的学生群体，他们的身心尚未发育成熟，而且他们十分爱 热爱游戏是小孩儿的天性，因此，在小学教材中关于拼音 玩好动，比较活泼，难以集中注意力，教师如果希望通过枯燥单 的部分非常直观，我们在教学中，为了使得教育效果不断得到 调的学习让学生掌握这些拼音知识是比较有难度的，教师需要去 提高，就可以融入一些有趣的教具，比如一些字母卡或者图片 思考，去创新，找到适合低年级学段学生学习的办法，让学生将 都可以提高整体的教学效果，比如在学习字母 “W”时，教师 拼图方法和技巧牢牢地掌握，从而提高整体的学习效果。 就可以制作屋顶图，在课堂上进行教学时，学生看到这个图片， 一、利用多媒体，突破拼音教学重难点 一般的话会认为这是一个房子的屋顶，但是在教师的引导下， 拼音是学生学习的基础，在整体的汉语学习中占据着极为 学生