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浅谈小学语文阅读写作一体化教学的策略 摘 要：小学生学习语文最大的意义就是可以帮助学生学 甚至有的学生连一些简单的单词都不认识，但是学生如果想要 会说话、写作以及做人，最终可以提高学生的生存和发展能力。 写出一篇好的 “文章”，最基本的词汇量积累是必不可少的。 而阅读写作一体化教学可以满足学生在日常生活中言语交际的 所以教师要抓住这个难得的积累阶段，帮助学生养成阅读的好 需求，并且有益于学生的身心健康，提高学生的业余生活和精 习惯，还要让学生在日常学习中自觉地学会积累和运用，熟练 神生活的质量。总而言之，学习语文使学生拥有一种提高学习 地阅读课文中的优美片段并且理解其中的意思。例如在部编版 效率的工具，同时也是让学生在阅读写作一体化小学语文课堂 小学六年级语文教材中 《草原》的学习，教学目标对教师提出 上获得一种基本的工作能力。 了要求：在学生学习这篇课文过后要认识其中的生字词，还可 关键词：小学；语文；阅读写作；一体化教学 以将一些词汇写出来。对于文章中一些特别的段落语句，像 “蒙 中国语言博大精深，在小学语文阅读写作一体化教学中帮 汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话，教师就可以尝试让 助学生拓展知识面，锻炼情商。作为学生基础的学科，阅读和 学生通过联系上下文去理解这句话的意思，然后总结全文想象 写作本身就是小学语文中重要的组成部分。学生通过阅读吸收 一下草原的壮阔和美丽。对于文中作者向我们表达的蒙汉情深 获取信息，而在写作中将自己的情感和想法传达给大家。教师 以及民族团结的思想感情，让学生进一步理解，从而能够体会 采取多元化的教学模式丰富学生的语文课堂体验，从而提高学 到草原景色的美丽，让学生也能够自觉地维护民族团结热爱草 生的综合能力，加强学生在课堂上的主体地位，为打造高效率 原。 “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话只有简单的 的小学语文课堂奠定坚实基础。 几个字就将蒙汉人民之间浓浓的情感传递给我们，让我们感受 一、浅谈小学语文阅读写作一体化教学的意义 到草原景色和两族人民之间的深厚友谊，而教师在教学过程中 [1] 小学对于学生而言是非常重要的 “种子时期”，这个阶段 将学生带入草原高远和辽阔的草原景象 。 为了接下来学生的学习展开良好的开始，也是奠定坚实的基础。 （二）在小学语文阅读中掌握写作技巧提高学生的写作能力 所以教师需要改变传统的教学理念，与时俱进选择适合现代学 阅读和写作本身就是相辅相成的关系，很多学生在写作初 生的学习方式，为学生科学合理地制定教学计划，从而可以激 期往往会产生 “下笔难” “不知从何写起”的现象，甚至有的 发学生对小学语文的学习兴趣，并且在教学过程中可以不断地 学生认为好不容易费尽心血写出来的作文被老师批判得 “一文 加强学生阅读能力和写作能力，正确地引导学生进行学习，为 不值”。当然这虽然是夸张的说法，但同时也是对学生写作能 学生接下来的深入学习夯实基础。写作和阅读作为小学语文教 力的一种最贴近现实的描述。学生不知道什么是写作，胡乱写 学中最为重要的组成部分，同时也是学生获得语言技能的渠道 一气或者将自己一天的经