社会主义核心价值观在统编小学语文教科书中的分布与呈现.pdfVIP

社会主义核心价值观在统编小学语文 教科书中的分布与呈现* [摘 要]“进教材”是开展社会主义核心价值观教育的基础。运用内容分析法，以社会主义核心价值观 三层面为类目、12词为子类目，分析价值观的分布样态；构建二维四项分析框架，以此分析社会主义 核心价值观的呈现方式。统编小学语文教科书重视社会主义核心价值观内容，有40.28%的课涵盖社会 主义核心价值观，全面覆盖了各类目，其中公民类内容所占比重最大，尤其偏重 “友善”。所有类目 在各学段均有分布，部分子类目内涵不全或学段空缺。统编小学语文教科书以显、隐并举的方式呈现 社会主义核心价值观，其中以隐微呈现为主，尤为注重 “榜样”。要基于此进行彰显语文学科特色的 社会主义核心价值观教育。 [关键词]小学语文教科书；社会主义核心价值观；内容分析法 现有关于 “价值观”进教材的研究主要集中在 一、问题的提出 以下几个方面：第一，进教材的意义。有学者认为 社会主义核心价值观 （以下简称 “价值观”） “价值观”进中小学教材是做好我国意识形态教育 [4] 是社会主义价值体系的内核阐释，它 “反映了我国 工作的关键环节。 第二，进教材的路径和方式。 人民在国家建设和社会发展方面的共同追求，体现 有学者从课程的视角指出 “价值观”进教材要沿着 [1] [5] 了对个人品格的共同要求” 。《关于培育和践行社 解读课程标准、建构教材框架、组织教材等路径。 会主义核心价值观的意见》（以下简称《意见》）明 也有学者从教科书的角度提出以选文价值负载、练 确指出，要 “积极推动社会主义核心价值观进教 习价值导向和单元结构化呈现等方式把 “价值观” [2] [6] 材、进课堂、进学生头脑” 。统编版小学语文教 融入语文教科书。 第三，进教材的原则及注意事 科书 “体现国家意志，具有权威性、强制性、法定 项。有学者指出 “价值观”进教材要遵循系统性、